1吨有多重课件配套优秀

1吨有多重

东关小学杨晶晶

教学内容:

义务教育教科书北师大版三年级下册1吨有多少第47、48页。

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨, 1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析:

“吨的认识”是一节常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:1.亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起“吨”的观念。2.教学难点不突出。课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的概念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标:

1. 知识目标:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2. 能力目标:

掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。

3. 情感目标:

通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点:

1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学模式:创设情境—感知探究—拓展延伸

教学准备:

多媒体课件:20千克的大桶水,课前让学生测量自己的体重。

教学过程:

一、创设情境,初步感知

1、复习铺垫,选择合适的单位填空。

2、出示情境图,小象和机灵狗比体重,新的质量单位“吨”

师:因为大象的体重很大,用“克”和“千克”作单位都不合适,所以它的体重要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。

【设计意图:从学生喜欢的故事入手让学生初步感知吨是一个大计量单位,并通过让学生举例、教师图片展示等途径,初步建立吨的概念。】

二、体验感知,了解认识

1、充分感受吨。

(1)学生提1桶纯净水大约重20千克

学生以小组为单位,每个人都用力提一提,感受20千克有多重。

学生操作后汇报自己的感受。

教师借助多媒体演示:每次呈现5桶(因为5桶为100千克),学生一边看一边数: 100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当50桶水占满整个屏幕时,学生会感叹:哇!1吨有这么重呀!

指名口答后教师板书:1吨=1000千克。同时指出“吨”可用字母“t”表示,所以t=100kg(板书)

2、再次感受吨。

A、那些物体的质量是1吨呢?教师用课件(或图片)逐一出示一个个情景,让学生看一看,算一算,再说一说。

①出示一头水牛350千克的情景,让学生推算3头水牛的质量。350×3=1050 (kg),3头水牛约1吨重。

②出示一桶油100千克的情景,让学生推算10桶油的质量。100×10=1000(kg), 10桶油的质量1吨重。

③出示一袋面粉50千克的情景,让学生推算20袋面粉的质量。 50×20=1000 (kg),20袋面粉的质量重1吨。

④出示我们每人大约重25千克情景,让学生推算40人的体重。25×40=1000 (kg),40人的质量大约为1吨

1吨的物体落地是什么效果,请40名同学一起跳起来,说说你的感受

3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

教师可以用课件出示教科书中的例子教师用课件出示:蓝鲸、航母、电梯载重,卡车。。。

学生也可以说说生活中的见闻。

【设计意图:设计了一些学生感兴趣的活动,这些教学环节的安排可以让学生始终处于较好的学习状态,在这一过程中充分体验,建立起1吨的概念。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离,又将数学知识的教学蕴涵其中,较好地整合了数学的三维目标。】

5、吨和千克、克之间有什么关系?

先请小组合作把学过的质量单位按一定顺序排列。学生可能有两种方法:吨、千克、克(从大到小)吨、千克、克(从小到大)

出示1个苹果 1箱苹果1卡车苹果让学生选择合适的单位填空,感知物体数量不同所选择的质量单位也不同。

小结:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

三、综合应用,巩固练习:

1、学生独立完成教科书第47页问题串3

2、学生在教科书中独立完成教科书48页练一练1。

3、学生完成教科书48页练一练2

4、数学小故事:曹冲称象

请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。

请大家解决下面的问题:

船上的石头分 8 次才称完,请看记录

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

【设计意图:数学小故事“曹冲称象”是教材提供给我们的一个很好的素材,我相应地加入了“自古英雄出少年,同学们,加油啊!”的思想教育,起到了良好的效果。激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心】

四、课堂小结:

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。

板书设计:

1吨有多重

1吨 =1000 千克;

1t=1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。