1.整十数加、减整十数优质课教案整理

《整十数加减整十数》教学设计

【教学内容】

人教版数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》。

【教材理解】

教材首先呈现给学生的是新学期开学,学生在教室中学习、交流、活动的情境,为学习100以内的加法和剑法提供了丰富的素材。本课以教师准备给同学们发书的情境引入学习整十数加、减整十数的知识,与学生的学习生活息息相关,很快吸引学生进入情境。例题教学出让学生自主探索计算方法,相互交流的编写意图,体现了算法多样化的理念。

【设计理念】

教师的教学设计必须建立在学生学的基础之上。新课程标准指出:“数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”所以我认为教学中成功的关健在于:教师的“教”应立足于学生“学”的基础之上。一年级学生年龄小,好奇心特别强,抽象思维能力弱,教师要利用这些特点,组织学生对彩图进行观察,让学生把独立思考与交流合作结合起来,从而激起学习热情和兴趣。

【学情简介】

在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方

法上应适时、适当给予启发和引导。要激励每一个学生在学习过程中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算能力。

【教学目标】

1 、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法;

2 、培养学生对知识的迁移、类推和计算能力;

3 、培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。

【教学重点】

使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,并能准确、熟练地计算。

【教学过程】

一、情境导入。

1、师:同学们,新学期开始了,老师准备给大家发新书,请你仔细观察,从图中你找到了什么数学信息?

生:老师好先拿来了20本书,又拿来了10本书。

2、师;我们可以解决一个什么问题呢?

生:一共有多少本书?

10+20=

二、学习新知(一)。

1、师:在这道算式中10和20是什么数?

生:在这道算式中10和20都是整十数。

2、师:对,这就是我们今天要学习的第一个知识:《整十数加整十数》。(板书)同学们通过预习,你是用哪种方法进行计算的呢?请你跟你

的学习小伙伴说说你的算法。(小组讨论)

3、小组汇报。

a.数数:10、20、30 所以10+20=30

你是怎么数的?上黑板来结合着图数一数

(1)10、20、30,你是十个十个数的.真厉害!

(2)不是十个十个的数,谁有更快的数的方法?

b.摆小棒:

先摆一捆小棒表示10本书,再摆两捆小棒表示20本书,一共是3捆小棒,1个十加2个十是3个十,所以10+20=30

c.计数器:

在计数器的十位上先拨一颗珠子表示1个十,再拨两颗珠子表示2个十,1个十和2个十合起来是3个十,所以10+20=30(强调在计数器的十位上拨珠子)

d.计算10+20= 时,可以把算式看成比较简单的1+2=3,然后再在末尾添上0,得出10+20=30。这个意思是:1个十加2个十等于3个十。

4、师:同学们真了不起,想出了这么多种算法!有的同学借助图,用数的方法,10、20、30.还有的同学借助小棒,先摆一捆小棒表示1个十,再摆两捆小棒表示两个十,一共是3个十,所以10+20=30,有的同学用计数器拨一拨得出1个十加2个十等于3个十,所以10+20=30,还有同学不借助任何学具直接计算出得数,真了不起。4、小结:

师:这几种算法,哪种方法最简便?

生:第四种最简便,因为这种方法不需要借助小棒和计算器,就可以很快计算出得数。

师生:计算整十数加整十数时,把相加的两个数的十位数字相加,再在末尾添上0。

三、学习新知(二)。

1、师:同学们真聪明,老师想再考考大家,请同学们仔细观察情境图,从图中你又找到了什么数学信息?

生:原来有30本书,发了20本,还剩多少本?

30-20=

2、师:谁可以说说这是什么知识呢?

生:30和20都是整十数,这是整十数减整十数。

3、师:同学们太聪明了,现在请你跟你的学习小伙伴说一说,在我们学习了整十数加整十数的基础上,你会怎样计算整十数减整十数呢?(小组讨论)

4、小组汇报:

计算30-20= 时,可以把算式看成比较简单的3-2=1,然后再在末尾添上0,得出30-20=10。这个意思是:3个十减2个十等于1个十。

5、小结:

师:同学们真厉害,能举一反三,把刚学习的整十数加整十数的计算方法运用到减法中,很快地得出整十数减整十数的计算方法。

师生：计算整十数减整十数，把相减的两个数的十位数字相减加，再在末尾添上0。

四、过关练习。

第一关：完成数学书 P62 1. 2.

第二关：计算小火车

第三关：看图列式。

1

2

3、

4、

第四关：想一想。

五、课堂小结。

师：同学们，这节课你们玩得高兴吗？你学会了什么呢？

计算整十数加、减整十数，把相加或相减的两个数的十位数字相加或相减，再在末尾添上0。

六、板书设计:

整十数加、减整十数

1)一共有多少本书?2)还剩多少本书?

10+20=30 30-20=10

1+2=3 3-2=1

1个十加2个十等于3个十3个十减2个十等于1个十

小结:计算整十数加、减整十数,把相加或相减的两个数的十位数字相加或相减,再在末尾添上0。