9加几优秀教学设计

9加几

一、创设情境:

师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(出示鹅的图片)看---这是鹅妈妈,她今天和我们一起学习数学呢!

她给我们带来了几道口算题,你们敢试试吗?

(出示口算)

10+2= 10+8= 10+4= 10+6= 10+5= 10+1= 10+9= 10+7= 10+3=

师:读算式说得数。(适时表扬)

师:孩子们回答得真是又对又快!刚才口算的这些题,有什么相同的地方吗?

生:算式里都有10,得数都是十几。

师:计算这些题,怎么算得这么快呀?

生:因为都是10加几,10加几就得十几。

师:哦,原来孩子们是有窍门呀!(指算式)是的,10加几就等于十几。看来“10”真是我们的好朋友,它能把复杂的计算变得很简单!(10变成红色)

师:鹅妈妈看到孩子们的表现这么棒,就想请大家去看看她漂亮的宝宝们,你们想看吗?

(播放鹅的视频)

二、探究体验:

师:好看吗?(出示主题图)

看!鹅宝宝们都已经长这么大了!他们在水里游来游去,快乐地玩耍,都幸福呀!他们有几种颜色?一种是白色的,一种是橘红色的,你喜欢哪一种呢?赶快数一数有几只吧!

生:我喜欢白色的鹅,有9只。

(师板书9)

生:我喜欢橘红色的鹅,有3只。

(师板书3)

师:现在鹅妈妈遇到了一点儿困难,听说我们一一班的孩子很热心,又很聪明,想让你们来帮助她,你们愿意吗?

师:鹅妈妈就是想知道她一共有几只鹅宝宝呢?

..

(出示:一共有多少只鹅?)

师:哪位小朋友说说看,我们可以用什么方法算出一共有多少只鹅呢?

生:用加法。

师:为什么用加法加算?

生:因为是要把白鹅和橘红色的鹅合在一起,所以用加法计算。

师:你们同意吗?

(板书+)

师:那么,怎样算出9+3的结果呢?下面我们用圆片摆一摆,算一算。

师:请大家跟老师一起摆。左边摆出9个黄色的圆片代表9只白鹅,右边摆3个红色的圆片代表3只橘红色的鹅。

师:摆好后自己先想想怎么算?然后再和同桌互相说一说你是怎样算的。

(教师巡视全班,去捕捉孩子的计算方法)

师:现在你们知道鹅妈妈一共有几只宝宝了吗?

师:谁来说一说你是怎样算的?

师:请到前面来说说你的方法。

生:我是一个一个数着算的,1、2、3……12。

师:××是一个一个数出来的,不错,是可以得到9+3的结果,谁和他的方法一样?

师:谁和他的方法不一样?

生:我是两个两个数着算的,2、4、6……12。

师:也是个不错的方法,用这种方法的请举手。还有其他方法吗?

生:我是从9接着数的,10、11、12。

师:接着数也是个很不错的方法。

生:我是从3里拿一个给9,这里就有10个,再跟2合起来就是12个。

师:为什么要先从3里拿一个给9?

..

生:因为9和1合起来是10,10加几就得十几。

师:大家听明白了吗?××从3里拿一个给9,是为了找到好朋友“10”!他这样算可以吗?××真聪明!大家快夸夸他!

生齐:×××,你真棒!

师:还有其他算法吗?

师:同学们可真会动脑筋,想出了这么多方法,老师刚才也认真仔细地倾听了你们的方法,并将你们的方法做了个小小的整理,我们在一起回忆一下:有的孩子是一个一个数的,有的是两个两个数的,有的孩子是从9后面接着数,而×××是先从3里拿一个给9,找到好朋友“10”,再算10加几。

师:在这些方法中,你最喜欢哪种方法?

生:×××的方法,因为他的这种方法找到了好朋友“10”,算起来很简便。

师:那你们愿不愿意试试这种方法?

(学生自己操作“凑十”法)

师:谁愿意再到前面来演示一下?

(学生板前演示)

师:其实从3里先拿出一个给9(手里拿一个圆片),

就是先把3分成1和几?

(板书) 3 2

(把这1个放到9里)

师:9和1凑成10

(板书)

师:10再加2等于12.

板书: =12

师:如果不摆学具,看着这幅图我们也能说出计算9+3的过程。

师:谁能试一试?不用怕,老师会帮你的!

师:×××真勇敢!

生:把3分成1和2,1加9等于10,10再加2等于12 师:真棒!奖励一个笑脸。

师:谁还想试试?

师:说得真完整,大家夸夸他。奖励一个笑脸

师:刚才这种计算9加3的方法就是“凑十”法。(板书“凑十”法)“凑十”法在以后的计算中会经常用到,是一种比较简单的计算方法。

师:鹅妈妈看到我们这么认真地帮她,她太高兴了!跟我说:一一班的小同学真了不起!(课件出示大拇指,谢谢大家!)

师:帮助了别人,你们是什么心情?

生:高兴

师:是的,今后遇到有困难的人,我们都可以尽自己的能力去帮助他们,做一个乐于助人的好孩子!

师:帮完鹅妈妈,我们来放松一下吧!

(播放音乐:小律动---《红绿灯》)

三、实践应用

师:孩子们做得真投入!帮助完鹅妈妈,下面我们也来展示一下刚才的学习成果吧!比一比看谁得到的笑脸多,谁就是这节课的学习之星!谁想当?

师:请看第一题,填空。

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前两小题直接填空,说出计算过程。第三小题直接说出计算过程。

第二题,圈一圈,算一算。

学生自己在学习卡上完成,集体订正,说出是怎样算的。

第三题,看图列式计算。

第四题,游戏:采蘑菇。

四、全课小结。

师:仔细观察今天学的算式,有什么特点?

板书课题:9加几

师:计算9加几的题目方法有很多,其中比较简便的计算方法就是“凑十”法---看大数,分小数,凑成十,算得数。(课件出示)

孩子们课上表现得非常棒,老师为你们骄傲!这节课就上到这里!下课!

板书: 9加几

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