求一个小数的近似数教学设计一等奖｜教案在线预览

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求一个小数的近似数教学内容:人教课标版小学数学第八册第四单元第52页的内容教学目标:1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学难点:使学

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 10:24:00

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学校：华亭县山寨回族乡北阳洼回民小学

求一个小数的近似数教学设计一等奖

未知

2018-04-26 10:24:00

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关键词：求一个小数的近似数教学设计一等奖

正文

求一个小数的近似数

教学内容:

人教课标版小学数学第八册第四单元第52页的内容

教学目标:

1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.

2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.

教学重点:

求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.

教学难点:

使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法.

教学过程:

一、铺垫孕伏.

1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数.(卡片出示)

92 482 1056 31594 87620

2.下面的□里可以填上哪些数字?

32□645≈32万47□05≈47万

学生填完后,说一说是怎么想的.

二、探究新知.

1.导入新课.

我们学过求一个整数的近似数.在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了.如:量得大新的身高是1.625米,平常不需要说得那么精确,只说大约1.6米或1.63米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容.(板书课题:求一个小数的近似数)

2.教学例1:求一个小数的近似数.

(1)教师谈话:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数.

(2)出示例1:9.956保留整数、一位小数、两位小数,它的近似数各是多少?

教师提问: 9.956保留整数就要看十分位,十分位上满5,向前一位进一得到10 学生讨论:9.956保留一位小数和整数,要看哪一位?怎样取近似数?

使学生明确:9.956保留一位小数,就要看百分位,百分位满5,向十分位进1,求得近似数10.0.

分组讨论:保留一位小数10.0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?

保留两位小数,要看哪一位?怎样取近似数?

使学生明确:9.956保留两位小数,就要看千分位,千分位满5,向百分位进1,求得近似值数9.96.

教师总结说明:保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

练习:求下面小数的近似数.

把下列各数精确到个位、十分位、百分位

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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