①山寨PPT专用教学设计内容

北师大版语文二年级下册《山寨》实录及教学思考

四川省成都市泡桐树小学权笃曼

教学时间:2018年3月26日

今天我和全班同学一起学习了《山寨》一课。初读课文时,在了解山寨的位置、周围环境的基础上,我通过朗读指导,让孩子们体会到了山路的蜿蜒绵长和去山寨的人们急切和欣喜的心情。

因为文本短小,细读课文时我决定利用这一课和孩子们一起深入探究文本,同时进行写话、阅读的初期指导。

一、写文章要一段一意。

孩子们进入二年级,已经从写一两句话过渡到写几段简单的话。但从他们的日记中看出,有的孩子不会分段,内容杂糅,层次不明;有的孩子不知为什么要分段,为分而分,稀里糊涂。

结合《山寨》一课,我先让孩子们通过讨论找到了山寨的三个特点:路远、路弯、树木茂盛。然后将研究重点放在第三小节的第一句话“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”

师问学生:“……这是什么标点符号?”

学生答:“省略号。”

师:“青藤垂挂”一词后省略了什么?

学生答:“省略了很多青藤,说明树真的是太多了。”

师称赞说:“你真能干,理解到了树的多。”

师追问:“从林遮树掩,青藤垂挂中你们体会到了什么?

生:“体会到了树木茂密。”

师:“还有哪些景象让人们感觉到树木茂密?”

学生答:“仙人掌长得很高很高。”

学生答:“小草满地疯长。”

学生答:“春天,粉红的桃花已经开放,很香很香。”

同学们觉得他的描述很美,纷纷鼓掌。

师继续追问:“这个小节讲的是树木的什么特点?”

学生答:“茂密的特点。”

师问:“仙人掌、小草和桃花和树木茂密有关系吗?”

学生思考后答:“没有太大的关系。”

师问:“既然如此,虽然仙人掌、小草、桃花很美,还是不能放在这个段落中。那我把刚才的问题补充一下,再问一次。你还可以想到哪些景象让人们感觉到树木茂密?”

学生答:“青藤垂挂树梢。”

学生答:“青藤垂挂枝头。”

学生答:“山寨里到处都是树木。”

学生答:“树木漫山遍野。”

学生答:“房前屋后都是,把竹楼围住了。”

……

师总结:“你们都能紧紧围绕“树木茂密”这个特点来思考。当我们写文章之前应该想一想,我写的内容想表达什么意思。如果是同一个意思,就放在一起。

否则,就另作一段。”

学生在书旁边补白。

二、读懂文字背后的意思。

继续学习三小节第二句话时,针对孩子们读书泛泛而读,不能深入理解文意的情况,我设置了一个环节。即对“多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前!”

一句进行了探究,让学生明白文字的背后还藏有很多意思,所以读书的时候要边读边思,才会有很多收获。

师问:“从这句话中,你们读懂了什么?”

学生答:“树木太多了,林遮树掩,所以没有狗叫,客人就找不到寨子的门了。”

师追问:“你能联系上文的“林遮树掩”一词进行思考且学以致用,这是学习语文的一种好方法。其他同学还能读懂什么?”

学生答:“这个地方像迷宫一样,路弯弯曲曲,所以必须靠小狗叫来帮助客人。”

学生答:“我觉得这个地方很神秘,不容易找。”

师说:“正因为不容易找,所以才显得神秘。”

学生答:“这是个隐蔽的地方。”

师说:“隐蔽这个词用得好。你是从哪里学会这个词语的呢?”

学生答:“从课外书上看到的。”

师说:“看来,多读书是有好处的,可以丰富我们的语言,更准确地表达自己的意思。”

师再问:“还有其他看法吗?”

学生答:“看来那里的人都喜欢养狗看家。我也很喜欢小狗。”

学生答:“这个地方之前应该很安静,要不就听不到狗叫了。”

师说:“你们很会思考。如果你走了很久很久,突然听到汪汪的狗叫声,心情会怎么样? ”

学生答:“会非常高兴的。””

学生答:“我会跳起来的。”

师说:“这下你们可以看到高高的竹楼,吃到可口的美食、看到带着银饰的美丽姑娘了。”(此前已经出示过图片)

师小结:“同学们,文字背后有很多神秘的东西需要你们去探究,去发现。如果用这样的方法去读书,我相信你们一定会把书越读越厚的。”