综合与实践教案1

冀教版一年级下册第三章100以内数的认识综合与实践

数学开花(教学设计)

一、教材分析:本单元是在学生认识了20以内的数,初步认识个位、十位的基础上学习的。是本册100以内的加法和减法的基础,同时也是二年级认识1000以内数的基础。在本单元中安排了数数、数的组成、数位、数的读法和写法、数的大小比较等内容外,还有用不同方法数数,估计一些具体物品的多少等,这些是学生日常生活中经常用的,也是建立数感的重要素材。本次的综合与实践内容数学开花,是一个复习100以内数认识的数学游戏。两人一组,轮流向百数表中投松果,松果投中哪一个数,就要说出与这个数相关的数学问题,说得越多越好,越多的同学得到的红花就越多。这样,让学生在有趣的活动中,不知不觉地将100以内数认识的相关知识进行了有序的整理,同时,学生的个性也得到了充分的展示。

二、教学目标:

1、在开放的“数学开花”这一游戏活动中,复习100以内数的有关知识。

2、进一步认识100以内的数,培养学生提出问题、回答问题的能力和数感。

3、在数学活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

三、教学重点:在游戏中能提出和回答问题。

教学难点:有序整理100以内数认识的相关知识。

四、课前准备:百数表,未上色的小花,彩笔,松果(代替小钮扣),课件,前置作业。教学过程:

一、检查导入:同学们,你们想玩游戏吗?我们这堂课就玩一种数学游戏。但在玩游戏前,要完成课前作业才能更好地进行游戏。我们已经布置的前置作业,你们完成了吗?(设计意图:激发学生游戏兴趣,并使课前作业能够更好地完成)

二、前置作业:(设计意图:把能设计一个数的问题罗列出来,指导学生一个数可能提出哪些问题,并为学生对本单元进行系统的复习做准备)

1、45要1个1个地数怎么数?

2、45相邻的两个数各是什么?

3、45要2个2个地数怎么数?

4、45要5个5个地数怎么数?

5、45要10个10个地数怎么数?

6、45由几个十和几个一组成?

7、45个位是几,十位是几?

8、45它读作什么?

9、在百数表中,

(1)45上面相邻的数是几?

(2)45下面相邻的数是几?

(3)45左面相邻的数是几?

(4)45右面相邻的数是几?

(5)45左上角相邻的数是几?

(6)45左下角相邻的数是几?

(7)45右上角相邻的数是几?

(8)45右下角相邻的数是几?

10、45○23,○中填><=中哪个符号?

11、45比18是多一些还是多得多?

12、45比50是少一些还是少得多?

三、小组交流展示:(设计意图:让学生在交流中提出不会的问题,利用兵教兵的方式,进行互教互学。)

四、班级交流展示:(设计意图:学生在回答问题时答不完整,有的不会答。在展示中,让学生知道怎样回答一个问题。同进教师串插质疑,突破学生学习中存在的困惑)

1、45要1个1个地数怎么数?答:1、2、3、4……41、42、43、44、45。

2、45相邻的两个数分别是什么?答:45相邻的两个数分别是44和46。

3、45要2个2个地数怎么数?答:2、4、6、8……40、42、44、45。

4、45要5个5个地数怎么数?答:5、10、15、20、25、30、35、40、45。

5、45要10个10个地数怎么数?答:10、20、30、40、41、42、43、44、45。(当不够数时怎么数?还要1个1个数)

6、45由几个十和几个一组成?答:45由4个十和5个一组成。

7、45个位是几,十位是几?答:45个位是4,十位是5。(十位上是几表示什么?个位上是几表示什么?十位上是几表示几个十。个位上是几表示几个一)

8、45它读作什么?答:45它读作四十五。(读法是什么?先读十位。十位是几,就读几十。再读个位,个位是几就读几)

9、在百数表中,

(1)45上面相邻的数是几?答:45上面相邻的数是35。

(2)45下面相邻的数是几?答:45下面相邻的数是55。

(3)45左面相邻的数是几?答:45左面相邻的数是44。

(4)45右面相邻的数是几?答:45右面相邻的数是46。

(5)45左上角相邻的数是几?答:45左上角相邻的数是34。(怎样来判断角上的数?左上角就是左边相邻数上面的数……)

(6)45左下角相邻的数是几?答:45左下角相邻的数是54。

(7)45右上角相邻的数是几?答:45右上角相邻的数是36。

(8)45右下角相邻的数是几?答:45右下角相邻的数是56。

10、45○23,○中填><=中哪个符号?答:填>。(怎么比较两个数的大小?先比较十位,十位大的就大。十位相同,比较个位,个位大的就大。)

11、45比18是多一些还是多得多?答:45比18是多得多。

12、45比50是少一些还是少得多?答:45比50是少一些。

五、游戏规则。用多媒体出示:

1、两人一组,轮流向百数表中投小松果。一次一换。

2、投中哪个数字,就说出与这个数有关的数学问题。一问一答,投松果的同学提出问题,另一名同学回答问题。

3、提出一个合理的问题,对方就用红彩笔给他涂一片花瓣;回答对一个问题,对方也用红彩笔给他涂一片花瓣。看谁得的花瓣组成的花朵多。

六、规定形式游戏。按前置作业提问题的形式逐个提出问题。每一个问题每人投一次松果,投置的数是几,就把45改成几。10、11、12题中的其它数自己可以换其它数。一人问,一人答。(设计意图:让学生学着提问题,学会提问题和答问题)

七、随意问答。按上面给上的问题类型,根据对方在学习容易出现错误的地方提问,并进行回答。(设计意图:让学生自由发挥,找对方的可能出错的知识点提问,更好地有针对性的复习。)

八、小结:1、汇报得多少朵小红花。

2、知识整理:教师随着板书。(设计意图:系统整理本单元内容)