①雨后优秀教学设计

教学目标:

1.培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,体会课文情感。

2.有感情的朗读课文,感受到雨后孩子们的自由快乐和童年成长中的乐趣。

教学重点:有感情地朗读课文,感受雨后的快乐。

教学难点:角色转化,体验文中小朋友的心理。

3.教学准备:课件、生字卡片

一、复习、游戏导入

提问上节课重点内容(出示生字卡片)。

学生回答

师:为了奖励同学们表现得好,接下来,老师教你们做一个手指游戏。

炎热的夏天就要到了,天气变得闷热起来,同学们都开始大汗淋漓,请同学们举起双手和老师一起做这个游戏。

(双手举起,在耳边摩擦,这是小雨点的声音,莎莎莎莎莎莎……)

师:大雨来得快,走得也快,同学们还没看够呢!不过没关系,下面就让我们来继续学习冰心奶奶这首儿童诗《雨后》。

二、新课教授

同学们打开书翻到92 页,请大家一起跟着老师走进《雨后》的快乐中,我来读,你来听。(把书端起来,仔细听老师读文)

师:谁愿意和老师比一比。

(课件出示第一节内容)指名读第一节,找学生评价。

教师小结:课文要读的正确、流利、有感情。

再找学生读,随即评价。

师:通过他的读文你体会到了什么?

生:我体会到了广场上的小孩子快乐得好像神仙一样。

板书:广场像海洋,孩子像神仙。

生:他非常开心。

师:那谁来把这份表现快乐得像神仙一样的心情这句话读出来呢?

学生读

师:同学们想象一下,这时候,如果你来到广场上,你最喜欢干什么?请同学们来填一填。

(课件出示填空:我____的来到广场上,玩________________。)

生:我开心的来到广场上,玩打水仗,可好玩了。

生:我来钓鱼……

……

师:一说到玩儿水啊!同学们的话匣子就打开了,想怎么玩儿,就怎么玩,自由自在,就如同神仙一样,你们愿意当快乐的神仙吗?

生:愿意!

师:那就请同学们跟我老师一起读一读这一小节,看谁读得既准确、流利又富有情感!

(师范读,生跟读)

师:在雨后的广场上,孩子们是怎么玩的,玩儿的怎么样呢?我们继续往下看。

(课件出示二、三节)

师:找同学读二、三节。如果他读得好,我们就把掌声送给他。

(指名读)

学生拍手夸赞,教师评价。

师:通过这名同学读文,你体会到了什么?

生:我感受到了小哥哥虽然摔了一跤,但是也很开心。

师:摔了一跤也很开心,你是从哪句话看出来的呢?

生:他欢喜的脸上发射出兴奋和骄傲。

师:那他是因为什么事情这么兴奋和骄傲呢?

生:因为他摔了痛快的一跤。

师:那你们知道他在干什么导致他摔了一跤呢?

生:小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高……

师:哦!他在喊妹妹的时候踩水呢!小哥哥使劲地踩着水,把水花溅得多高。师:这句话里面哪个词是小哥哥的动作呢?

生:踩。

(板书:踩)复习指导教学“踩”

师:使劲踩水这个“踩”字是小哥哥玩水时的动作,通过这个动作我们也体会到了小哥哥此时的心情是……

生:快乐。

生:开心。

师:所以我们在写作的时候也要像冰心奶奶一样抓住人物的“动作”,把它写具体。

师:谁来把这节再读一遍,读出快乐,带着自己的动作。

指名读第二节并带动作。

师:这名同学表演的真好,你们想来试一下吗?

生:想!

(全体起立,边读边表演,从中体会快乐。)

过渡:看到同学们的表情,我能体会到,你们也和小哥哥一样是多么快乐,多么开心。你们能个水亲密接触,想怎么玩就怎么玩,这不正像神仙一样吗?

师:可是,水路太滑,他要提醒妹妹,因此(学生跟老师说:妹,小心,滑......)师:哎呦!这一跤摔得可真不轻啊!,不过没关系,我们是男子汉,拍拍裤子,站起来。这时候,如果你是小哥哥,你会在想什么呢!

(课件出示填空,小哥哥想:“________________。”)

生:小哥哥想,虽然摔了一跤,但也很高兴,很骄傲。

生:小哥哥想,我一定要被妈妈骂了。

生:小哥哥想,干脆爬起来再摔一跤。

生:小哥哥想,妈妈肯定会打我的。

师:所以小哥哥嘴里说出……糟糕糟糕,可他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲!同学们在这儿有什么疑问吗?

生:明明要被骂了,为什么还高兴呢!

师:谁来回答他的疑问?

生:小哥哥想,这一跤摔得可真舒服啊!

生:干脆再摔上一跤!

师:把你摔成小泥人!难怪小哥哥的脸上会发出兴奋和骄傲(板书:兴奋)师:所以我们说,快乐不仅仅是在动作上,它还可以表现在我们的神情上,有时它还藏在我们的心里。

师:现在我们把自己当做小哥哥,体会一下,哥哥玩水时的快乐。谁来读?

指名读,师生评价。

过度:小哥哥玩儿的这么开心,妹妹去哪里了呀?

(课件出示最后一节)学生自己读最后一节。

师:这个泥裤子指的是谁?

生:小哥哥!

师:交给大家一个任务,同桌合作,一人读一人演小妹妹。先在下面练习练习。(找两名同学表演,评价)

师:为什么要咬着唇儿,提着裙儿?(板书咬唇、提裙)

生:因为小妹妹很紧张,怕摔跤。

师:那么怕摔跤,但是小妹妹还是希望像小哥哥一样也摔上这么一跤,体会一下摔跤的兴奋和骄傲。

师:请同学们跟着老师读这一小节,要读出小妹妹的快乐。

(教师范读学生跟读)

师:小哥哥和小妹妹都在广场上玩得十分快乐,那么他的小伙伴儿们在广场上会怎么玩儿呢?请同学们发挥想象,完成大屏幕的问题(我的小伙伴有的

__________有的__________还有的__________)。

(学生各抒己见)

师:你们说的可真好啊!可见你们的小伙伴儿玩得都非常快乐,难怪冰心奶奶说一群赤脚的孩子快乐的好像神仙一样!(板书:快乐)

师:这么快乐的一首诗,要是我们配着音乐读就更美了,让我们一起来体验一下这样的美!(配乐教师起头)

三、总结

师:快乐是一种舞蹈,快乐是一次甜蜜的微笑。在我们的身边,快乐无处不在,我们这一单元的主题就是“快乐的生活”。请同学们说一说什么时候,你会感到快乐呢?

生:妈妈带我去公园玩的时候。

生:老师今天表扬我了我感到很快乐。

师:今天,老师也感到很快乐,因为同学们表现得一级棒,和老师配合的非常默契,我从心里往外感到快乐,希望同学们以后也想今天一样勤动脑、多思考、有自信,开开心心的去过每一天。