11~20各数的组成PPT配套优秀教学设计内容

《11-20各数的组成》教案

南菜园小学高洁教学目标:

1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。

2、知道11-20各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。

3、在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。

教学重难点:在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。知道11-20各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。

教学过程:

一、看绘本。

上星期老师给每个同学发了一个数学绘本,里面有一个有趣的故事,同学们都看了吗?我们一起回忆一下。(课件)到底怎么回事?谁看懂了?(生说)你真聪明,谁还看懂了。愿意再来说一说。

接着看绘本,猜一猜老二是怎么想的,快伸出你们的小手,有多少根手指头(10根)你们看古人多聪明。老师发现,同学们也特别聪明,想考考大家。

二、数小棒

1、老师要出示几组小棒,你们要睁大眼睛,仔细看,快速说出有多少根小棒,不用举手,直接抢答。准备好了吗?

(课件出示2根、4根、13根)同学们真是火眼金睛,这次怎么说的不一样了(太多了,看不清)

是呀,别说同学们了,相信在座的老师们也没看清是多少根小棒。看来像这样把小棒摆成一排,不能一眼看出小棒的数量。那谁能想个办法让人一眼看出是多少根吗?(生说)这个主意不错,谁听明白了,愿意再来说一说?(课件演示)我们数出10根小棒,这是10个一,捆成一捆,这是一十,所以可以说10个一是一十(板书)齐说,指生说。

2、请同学们从学具袋中拿出小棒,和老师一起数出10根,捆起来,这是1个十。谁愿意把你创造出来的1个十介绍给大家。指3、5生说。

今后我们有一个约定,只要够10根小棒就捆成一捆,捆成一捆就一定是10根小棒。

老师把这1个十贴在黑板上,板书:1个十。

还有几根小棒(3根)这是几个几?(3个一)板书。同学们看,这样摆,就可以一眼看出1个十和3个一是13.(板书)一起说,指生说,同桌说。

3、用手中的小棒再摆一个十几的数,并说出它的组成,找3个同学来黑板上摆。老师也摆了一个数,谁知道是多少?(20)谁来说说它的组成?

4、请同学们把小棒收起来,放到柜壳里。下面检验一下同学们想出的好办法能不能让人一眼看出是多少根小棒,睁大眼睛,仔细看。

看来,同学们想的这个办法真不错,能把古人计数的经验运用到今天的数学学习中。下面我们一起休息一下,和学过的数字朋友打打招呼。(课中操)三、计数器

1、聪明的古人用一块大石子和一块小石子表示出了11,我们用1捆小棒和1根小棒也表示出了11。那这两颗完全一样的珠子能表示11吗?(引发学生争论)

老师有个法宝,有了它的帮助,这两颗完全一样的珠子就能表示11了,它叫计数器(课件)计数器右面第一档是个位,和老师一起读,第二档是十位,和老师一起读。

有了计数器的帮助,谁能想个好办法,用着两颗完全一样的珠子表示11?(一颗珠子放在十位,一颗珠子放在个位)

十位上一颗珠子表示什么?(1个十)个位上一颗珠子表示什么?(1个一)谁能看着计数器说说11的组成。3、5生说。

2、老师再拨一个数,谁能说说它的组成。(15)再拨一个(14)老师说数,你会拨吗?(12、20)说说它的组成。同学们都想拨,同桌两人,一人说数,一人拨珠,并说组成,说完交换。找一组同学,给大家展示一下。同学们把计数器收起来,放到柜壳里。

3、同学们,今天我们学习了11-20各数的组成,同学们学会了吗?拿出作业纸完成。谁愿意上来展示一下。

四、拓展

同学们,我们这节课从古人计数的故事开始。可是,这个故事还没有结束,老大老二的生活还再继续,如果让你画下去,你会怎样画?给大家带来一些作品,一起来看看。欣赏完这些作品,相信你也想拿起画笔画一画,课下完成,老师期待你们的作品。