①山寨名师教学设计2

《山寨》教学设计

成都师范附属小学金堂分校雷宝平

教学目标:

1学习朗读课文,背诵课文,体会“山寨”的朦胧和美丽

2认字8个,写字7个,练习自学形声字

3 通过朗读、背诵,培养学生想象力

教学重点:

学习字词,体会山寨之美

教学难点:

教学中识、读、悟的结合。发散性思维训练。

课时安排:

1课时

教具:

PPT,词卡,纸制爱心

一.导入:

孩子们,你们知道吗?在大山里住着一些少数民族,他们的家园和我们的家可大不一样!他们的家园就叫做“山寨”。想去山寨参观吗?那就大声地叫出出他的名字吧!恭喜大家,幸福旅行团正式成立!让我们向山寨出发吧!

二.初读课文,流利朗读,整体感知。

1.自读课文,自学生字。

让我们准备准备,把字词娃娃带上做见面礼吧!

请大家打开书33页,小声地自读课文,遇到生字,用自己喜欢的方法解决。

2. 分段轮读,强化生字。

想赶快进入山寨么?那首先就要把这首诗歌读得正确、流利。谁有勇气当当小导游,朗读课文?

第一小节:请你读第一小节。其他想当小导游的孩子,赶快看书,听他是否把生字读准了。要是他读得准,就把掌声送给他,好吗?

生朗读。

小导游,你能不能提醒大家,这一段有哪些生字?(炊烟,山寨)你能带大

家读一读么?

让我们和小导游一起读第一小节吧!

第二小节:谁来当第二小节的小导游?

指名读第二段。

【词条:左转右转】提醒大家注意,“转”这个多音字在这里读作三声“zhuan”。请跟我读:左转右转。

让我们像小导游这样,即准确,又流利地读一读第二小节吧!

第三小节:谁想带大家读好最后一小节? 指名读。

愿意一起读第三小节么?

3.齐读课文,整体感悟:

现在相信小团员们能读得更准、更流利,对吗?让我们看着屏幕,再来读一读这首小诗吧!注意读准字音。

【课件:出示字体颜色改变的课文。】生看课件齐读课文。

三.细读课文,理解感悟,感情朗读。

(一)第一小节

1.看来大家都准备得非常充分了!那我们就赶快上山吧!在山脚下,我们远远地望见了什么?

2.看起来离山寨不远,结果走了多久呢?(半天)从哪里知道的?现在小游客们感觉如何?(很累)能把这种感觉读出来吗?指名读。

3. 全班齐读:把第一小节连起来读一读吧!

(二)第二小节

1.这半天时间里,我们脚下的路是什么样的?齐读第二小节。

生读第二小节:(小路七拐八弯,带着你左转右转。分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?)

2.淘气的小路把我们带到了哪里呢?

(三)第三小节

1.看不见人家,那我们都看到了什么呢?请大家赶快到第三小节的第一句,找找答案。

谁来说说你看到了什么?

你能不能说说“林遮树掩”是什么样子的呢?青藤垂挂是怎样的情景?

2.多么幽静的山寨!应该怎么读出这份宁静?

3.大山把山寨藏得这样严实,我们刚才是怎么找到她的呢? (小狗用叫声带路)。

还好有机灵的小狗,不然我们还不知要找多久呢!一起来夸一夸这只可爱的小狗吧!

祝贺各位游客!我们终于到达目的地了!大家心情如何?(太高兴了!)谁能读出这时的心情?指名读。

能带着感情读好第三小节吗?

四.背诵:

1.请看着屏幕,带着感情朗读课文!

2.大家真投入啊!山寨听了很感动,想再听一次,你们愿意实现他的愿望么?【播放课件FLASH】

3.感谢大家的朗读!山寨主人为我们吹起了葫芦丝。让我们伴着悠扬的音乐,再朗诵一次课文吧!

五.巩固识字,写字。

1.课件:随着画面出示新词,教学新词。

2.开火车,教学生字。

3.指导写字。

六.拓展,训练。

山寨这么美,你们想做些什么?说些什么?(进行说话训练)

板书设计:

小路

山寨人家美丽爱

树林

青藤

……