口算乘法课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

一位数、两位数乘整十数的口算教学内容:一位数、两位数乘整十数的口算42页例2.教学目标:1.结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。2.体验其口算方法的多样化,并能正确的进行口算,形成一定的计算能力。3.在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 13:49:00

来源学校

学校：庆城县逸夫小学

口算乘法课堂实录及点评

未知

2018-05-24 13:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法课堂实录及点评

正文

一位数、两位数乘整十数的口算

教学内容:

一位数、两位数乘整十数的口算42页例2.

教学目标:

1.结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。

2.体验其口算方法的多样化,并能正确的进行口算,形成一定的计算能力。

3.在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。教学重点:

体验口算方法的多样化,并能正确的进行口算。

教学难点:

整百数乘整十数口算的算理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新授

1.填空:

十个十是()。

十个一百是()。

十个三百是()。

2.口算下面各题:

10×10 40×3 30×235×2

12×3 3×15 30×3 11×5

二、探索发现

1.独立尝试

(1)出示例题:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?

(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:

我平均每天要送300份报纸和60封信。

邮递员工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

2.组内交流探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

300×10 60×10

(2)小组讨论:怎样口算得数?

3.各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法:十个三百是三千;十个六十是六百。

教师小结:一个整数乘10,积就在这个数的末尾添一个0

4.如果把10改成30 呢?

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

300×30 60×30

(2)小组讨论:怎样口算得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法1:300×3=900,所以300×30 =9000;

60×3=180, 所以60×30=1800

方法2:3×3=9,所以300×30 =9000;

6×3=18, 所以60×30=1800

(4)比较、评价。把10改成30呢?

小组讨论:怎样口算得数?各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

教师小结:整十整百数相乘:先乘因数0前面数,再看因数末尾共有几个0,就在积的末尾添写几个0口算一位数、两位数乘整十数,可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘,再在末尾添上一个0。

三、巩固发散

1.试一试

60×10=30×20=40×20=

90×90=11×30=80×80=

(1)先由学生独立计算;

(2)集体订正,讲讲口算的方法。

2.小兔子回家,

(继续加强联系)

3.每枝笔6元,每个本子9元,我买20支笔和30个本子,一共需要多少钱?

(1)学生认真读题,理解题目要求。

(2)请独立列出算式并进行计算。

4.神奇的宝塔,蜜蜂采蜜

(能力提升练习)

四、评价反馈

请学生谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法课堂实录及点评