口算除法优秀教案说课稿

《口算除法》教学设计

一.教学目标:

1、使学生在理解算理的基础上,初步掌握整十、整百以及整百整十数除以一位数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。

2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

二.教学重难点

教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点:理解算理的基础上,正确进行口算。

三.教学过程

一、复习

1、口算:

8÷4= 9÷3= 35÷5= 72÷8=

42÷7= 16÷2= 24÷6= 20÷5=

2、口答:

(1)60里面有()个十。

(2)400里面有()个百。

(3)240里面有()个十。

二、讲授新课。

(一)创设情境,导入新课

师:同学们去过蔬菜批发市场吗?今天老师带大家一起去看一看吧。

(课件出示主题图)仔细观察,从图中你能得到哪些数学信

息?

根据得到的数学信息,你能提出哪些问题呢?

(二)探究整十数除以一位数

1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

师:要解决这个问题,怎样列算式呢?

板书:60÷3

师:同学们,60÷3怎样进行口算呢?这就是我们今天这节课将要学习的内容。(板书课题:口算除法)

你是怎样计算的?把你的计算方法跟你的同桌同学交流交流。也可以用你们手中的小棒帮助你说明你的思路。

2、学生汇报解题思路(结合学生的回答板书如下)

(1) 6÷3=2 60÷3=20

(2) 20×3=60 60÷3=20

(3)把60平均分成3份,每份是20。

60÷3=20

3、你觉得哪一种更简便些?

4、小结:口算整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,再除以一位数。

(二)探究整百数除以一位数

1、师:第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题

2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

师:要解决这个问题,怎样列算式呢?板书:600÷3= 你是怎样计算的?把你的计算方法跟你的同桌同学交流交流。

3、学生汇报解题思路。

4、小结:口算整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,再除以一位数。

200÷5= 怎样算呢?能看成2个百吗?

5、想一想:整千数除以一位数,该怎样计算呢?

试一试:6000÷3=

6、抢答题。

90÷3= 600÷2= 40÷2= 8000÷4= 500÷5= 200÷5=

(三)探究整百整十的数除以一位数

1、师:看来新知识大家掌握得不错,李阿姨也想请大家帮忙算一算。

李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

240÷3=

你是怎样计算的?和同桌说一说。

2、小结:口算整百整十数除以一位数,可以把整百整十数看成几十个十,再除以一位数。

三、巩固练习。

1、看谁算得又对又快。

90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=

900÷3= 800÷2= 150÷5= 2700÷9=

2、教材第17页第2题。(独立完成,你发现了什么?)

16÷2= 30÷5= 21÷7=

160÷2= 300÷5= 210÷7=

1600÷2= 3000÷5= 2100÷7=

3、小兔子回家。

60÷3= 80÷2= 8000÷4=

300÷3= 3600÷6= 240÷8=

四、全课小结

今天我们学习了除数是一位数的口算除法,同学们能积极开动脑

筋,主动学习,表现真棒!说说看你都有什么收获?

五、课后作业