小数的产生和意义优秀教学实录｜教案在线预览

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认识小数的教学设计甘翔本节课是人教版小学数学三年级下册第七单元第一课时的内容,主要是要让学生知道、了解小数,会读写小数,并且掌握十分之几就可以写成零点几的知识点。接下去我将从三个方面来说一下我的教学设计。一、导入新课首先我先让学生复习了一些原来学习的知识,让他们分辨整数和分数,再通过提问“在日常生活

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所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-13 14:33:00

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学校：吉安县城关一小

小数的产生和意义优秀教学实录

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2018-04-13 14:33:00

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关键词：小数的产生和意义优秀教学实录

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认识小数的教学设计

甘翔本节课是人教版小学数学三年级下册第七单元第一课时的内容,主要是要让学生知道、了解小数,会读写小数,并且掌握十分之几就可以写成零点几的知识点。接下去我将从三个方面来说一下我的教学设计。

一、导入新课

首先我先让学生复习了一些原来学习的知识,让他们分辨整数和分数,再通过提问“在日常生活中你还见过什么数?”来引导学生说出小数,由此揭示课题“认识小数”。

然后,询问学生在日常生活中,一般能在哪里看到小数,学生都会回答超市,这个时候我就出示几张超市中的商品的价格图,让学生试着说这些价格。因为学生在日常生活中经常和父母逛超市,所以他们对于这些价格还是十分敏感的,且这样也更贴近他们的生活,能引起他们的共鸣,让他们认识到数学和实际生活是息息相关的,这样学生就更能融入到课堂中来。

接着让学生说一说图中的数与我们学过的整数有什么区别,让学生自己找到小数的最大特点,这样便于他们记忆。

最后就引出了小数的概念“像图中的0.85、2.60、2.49、10.90、6.38这样的数叫做小数”。

二、教学过程

在这里我主要把知识分为4个部分:

1、介绍小数的各部分名称,这里在导学案中设计里填空,学生在自学中自己完成,课堂上让一个学生说出自己的看法即可。然后在黑板上举一个具体的例子,让学生说出这个小数的各部分名称。

2、学完小数的各部分名称后,就让学生学如何读小数,在这里,同样是让学生先自学再同桌对学,然后让学生展示他们的学习成果。在这里,可以适当地提醒学生,读小数部分时就和念手机号码是一样的。然后,我设计一个抢答题的环节,帮助学生及时巩固知识。

3、读完小数,就该学习如何写,同样是先独学再对学,接着让学生汇报。最后来一个听写比赛,让学生来比一比谁写的更好,这样可以调动学生的积极性,活

跃课堂气氛。

4、接着把小数融入到实际问题中,让学生解决如何把1米3分米转化为以米为单位的小数。这里先独学再群学,最后汇报学习成果。这里要在最后提问学生为什么1米3分米=(1.3 )米,。让学生真正明白转化的内涵。然后同样是设计了一个抢答题,检测学生的学习成果。

三、布置习题

在这里我设计了3个基础题,第1题是读小数,第2题是写小数,第3题是把几分之几转化为零点几。设计这3个题主要是为了巩固这节课所学的知识。

因为这节课的内容是学转化一位小数,所以,在拓展延伸中,我设计了一个两位小数的转化,同样是以超市的价格为背景,这样学生更容易理解,也更容易解答。

板书设计:

认识小数

2.49 1米3分米=(1.3)米

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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