①早发白帝城教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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①早发白帝城教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城教学设计(第二课时)

正文

《早发白帝城》

教学目标:

1、运用多种方法认识本课生字;

2、熟练并背诵古诗;

3、理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

重点:

有感情的朗读背诵古诗。

难点:

体会作者的愉快心情。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

出示《静夜思》,齐读此诗。提问:这首诗的作者是谁还记得吗?

简单介绍一下李白的背景。

二、揭题释题,指导方法。

1今天,让我们再一次走进伟大诗人李白,感受他另一篇名垂千古的名诗《早发白帝城》。(板书课题、齐读课题)

出示课题,提出质疑。

“早发白帝城”是什么意思?白帝城在哪?简单介绍。

三、自学要求:

1、自由读诗歌,借助拼音读准字音,读通句子。

2、再读诗歌,并勾画出诗中的生字、词。

3、自己试着读一读,如果会读了就读给你的同桌听一听。

四、学习生字、词

1、帝城朝辞陵还岸猿啼舟

白帝城猿声啼叫轻舟两岸告辞

(多种形式认读)

2、把这些字词再次送回去课文中,谁来给大家读一读。

3、这首诗里面有几个多音字,他是什么?有同学找到了吗?(请生汇报)

多音字:还、朝、重

(分别组词、认读)

4、全班学生有节奏的朗读课文。

五、小组合作学习

1.请生4人小组,边读古诗边看书上的图,想一想你读古诗看到了什么?听到了什么?想到了什么?有不懂得地方和小组成员讨论。

2、将不懂的问题在小组内提出,不懂的地方小组交流讨论。

3、用自己喜欢方式诵读古诗,体会诗人当时的心情。

六、汇报自学情况

1.小组汇报自学情况。

朝、辞、还、猿声、啼不住、轻舟

2.请生用自己的话说一说每句诗的诗意?

3.从一行诗中,你读懂了什么?

(理解“彩云间)

4、理解第二句诗诗意。

这两句诗为第一层,讲作者出发的时间和地点以及到达的目的地的时间。

(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

指导朗读一二行诗。

7、.出示课件“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”理解诗意。

从这句话我们知道李白作者是乘什么去江陵的?哪一个字能够体现?

8、轻快地小船已经经过了千山万水,李白到底怀着怎样的心情去江陵的?我们一起去看一看。(出示PPT)

这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

10.指导朗读三四行。

(弄懂诗句的意思后,汇报朗读,全班齐读。)

这首诗不但描写了长江两岸雄伟壮丽的景色,而且表达了自己经过艰难岁月以后,被释放的喜悦心情。

11、学习拍手朗读。并请生用这种形式汇报朗读。

12、闭眼想象此情此景并尝试背诵。

六、总结

交流讨论并总结学习古诗的几种方法:

1、学古诗时不要急着欣赏他行云流水的诗句,首先抓一抓字眼。

2、读古诗的时候要结合课文中的插图来帮助理解诗意。

3、学习故事的时候提前要了解诗词的写作背景,这样才能帮助我们更好的体会作者情感。七、作业

1.读一读其它描写三峡的诗篇。

2.给《早发白帝城》这首诗配一幅画。

资料摘要

①早发白帝城教学设计(第二课时)

①早发白帝城教学设计(第二课时)

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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