小数的读法和写法教案教学设计导入设计

课题名称:小数的读法和写法

教学年级:四年级下册一、教学内容分析

1.教学主要内容人教版义务教育课程标准四年级下册《小数的意义和性质》第二课时《小数的读法和写法》教材第52—53页

2.教材编写特点

本节课的教学内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表的整理,可以为学生系统地理解小数的意义,同时为学习“小数读写”、“比较小数的大小”、“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。教材由三个具体的不同位数的小数,说明了小数是由整数部分、小数点、小数部分构成;然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上,整理出小数的数位顺序表。通过表的形式直观地把小数的数位名称和相应的计数单位对应起来,同属也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来,使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是什么,也为后面学习小数的读写法打下基础。

3.教材内容的核心数学思想

出示生活中的小数,让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序。让学生明确小数各个数位间的关系进行单位思想的教学。为将来小数的计算打下基础。

4.我的思考

通过整数数位顺序表、小数的意义以及学生对小数计数单位的理解,类比归纳出小数的数位顺序表。并且使学生进一步系统地理解小数的意义,进一步进行小数读写法的学习。

二、学生分析

1.学生已有知识基础

小数的读、写,学生在三年级下学期初步认识小数时已经学过,本节课只是小数的数位增加了,读写方法没有变。

2.学生已有生活经验和学习该内容的经验

小数在日常生活中应用十分广泛,学生对于小数并不陌生,对于数位比较多的小数的读写在日常生活中也经常会见到。并且前面所学的小数的意义以及整数的数位顺序都可以在本节学习中发挥积极的迁移作用。

3.学生学习该内容可能的困难

对于小数中小数部分和整数部分“零”的读法,学生需要通过方法多样的练习来更好的进行区别。小数部分的数位名称和整数部分数位名称,也需要通过讲解和

对比来使学生更好的进行区别。

4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

通过生活中的例子激发学生的学习兴趣,鼓励学生自己去寻找规律,总结方法。让学生体会成功的喜悦,激发学生的求知欲望。

5.我的思考:

在学习过程中指导学生利用已有的知识和经验自主探索,并通过合作交流,总结小数读写方法,充分发挥学生在课堂上的主体作用。同时,学生也会在数学活动中充分体会成功的喜悦。

三、学习目标(以学生为主语)

1、理解小数的计数单位,熟悉小数数位顺序表,掌握小数的读写方法。

2、利用已有的知识和经验探索新知,促进知识的迁移能力。

3、培养学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

四、教学活动

教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。

(1)课前复习,通过复习上节课所学知识为学生学习新知打下良好的基础。

(2)探究新知,通过上节课所学知识和整数数位顺序表归纳出小数数位顺序表。通过三年级学习的简单的小数读写法,指导学生进行知识的迁移,总结出数位较多的小数的读写方法。

(3)巩固练习,进一步对小数的读写法和数位顺序表进行加深理解和练习。

(4)课堂总结,让学生谈谈自己这节课的收获,对本节知识进行回忆和梳理。

1.活动内容

2.活动的组织与实施

五、教学效果评价

通过列举身边的小数,利用知识迁移,培养学生发现、概括能力。认识小数数位顺序,是正确读写的基础。首先让学生寻找身边的小数,指导学生发现

小数的结构特点。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序,完成了新旧知识的转化。给学生提供有意义的数学,在学习小数的写法时,学生通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据,让学生听到数即写,并说一说自己的感想。同学们通过有意义的数字,由衷地发出了保护环境、保护地球,从自身做起的呼声。同时也感受的数字的力量。