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关键词：图形与位置优秀教学设计

正文

教学内容:北师大版小学数学六年级下册第99——101页

《图形与位置》教学设计

皖西当代小学史贤军

教学目标:

1.在解决问题的过程中,复习图形与位置的相关知识,能在方格纸上用数对表示位置,能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。

2.结合具体情境,在辨认方向、确定和描述位置的过程中,发展空间观念。

教学重点:

能根据方向和距离确定物体位置,能描述简单的路线图。

教学难点:

建立坐标系来确定位置,能描述简单的路线图。

预习要求:预习教材99——101页的内容。

课前准备:课件及相关作业。

教学过程:

一:创设情境

温故而知新,可以为师矣。谁知道这句话的意思?老师希望在这节课中大家能认真复习。在复习中获得更多的知识。

谈话:在小学阶段,我们学过哪几种确定物体位置的方法?学过哪些方位词?二:解决问题

(一)关于数对你都知道些什么?

1、竖排叫做列,确定第几列一般从左往右数,横排叫做行,确定第几行一般从前向后数。

2、数对的写法,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行,两个数用逗号隔开,外面加上小括号。

3、做一做,用数对表示自己在班上的位置,坐在同一列的同学第一个数字有什么特征?坐在同一行的同学第二个数字有什么特征?

4、议一议,数对(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?

5、练一练(作业)

(二)忆一忆准确地确定物体的位置,除了用数对的方法标出所在的列和行,还

可以把方向和距离结合起来表示,怎样表示?

1、基本方向:东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东,西北方向也叫北偏西,东南方向也叫南偏东,西南方向也叫南偏西。

2、教师投影一幅我们学校和学校周围示意图,学生用方向和距离结合起来描述各个地点的具体位置。(图略)

3、刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置,这里的距离都是已知的,但有的时候需要我们计算,这时又需要用到什么知识?(比例尺) 4、

三、儿歌总结

确定位置有原点

数对先横再看竖

还可运用方位图

方向距离两要素

四、重点复习,强化提高

1.巩固与应用:第1题先让学生独立思考,然后同桌交流,再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行。

2.第2题让学生独立完成后,组织全班校对讨论。提醒学生注意:量图上距离时要中心点到中心点,计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺,使用量角器时要引导学生注意两个重合。

3.第3题先让学生独立思考,然后同桌交流,再全班讨论。

4,补充:从当代小学大门出发,先向南行驶200米到银河小区,再向东行驶500米到胜利时代广场,再向南偏西30°方向行驶200米到书香雅苑,最后向东行驶500米到达皖西当代中学校门口。(比例尺:1:50000)以校门为观测点,根据下面提供的信息完成图示。

学生根据信息独立画出示意图,展示学生作业时重点讲评,及时纠正学生的错误。

五、总结:

今天的复习,你对哪些知识有了更清楚的认识?有哪些问题需要注意

资料摘要

图形与位置优秀教学设计

图形与位置优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：图形与位置优秀教学设计是什么类型的资料？

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