小明的一天教案（名师）

《小明的一天》教学设计

汉中市北大街小学刘琦

教学内容:

北师大版小学数学教材一年级上册92----93页《小明的一天》。教材分析:

《小明的一天》主要是学生认识整时和半时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯,安排了6个整时与半时的时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时与半时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

教学目标:

1、知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时、半时。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识教学重、难点:

重点:认识钟面,会认读整时、半时。

难点:正确认读整时、半时。

教具准备:

多媒体课件、钟表模型。

学具准备:

每人一个钟表模型。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、猜谜语:

师:同学们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

师:请听好:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。(谜底:钟表)

师:大家真聪明,谜底就是钟表。你们知道钟表有什么作用吗?

生:1、可以叫我们起床;2、可以看时间;3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……

师:对,钟表除了提醒我们时间之外,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗?这节课咱们就一起去认识钟表!让我们共同走进小明的一天。

2、板书课题:小明的一天。(小课题:认识钟表)

设计意图:抓住小学生的年龄特点、心理特点,设计谜语,引起其好奇心,同时创设情境,让学生在整体上建立钟表的感性认识。

二、观察钟面,探索新知

1、认识钟面

师:钟面上有什么呢?请同学们认真观察你的钟表模型。

汇报结果,学生间互相补充。

教师引导学生认识时针和分针,同时课件演示。(钟面上有12个数,

有时针和分针……)

时针和分针是怎么做运动的?

操作:伸出小手跟着老师一起拨一拨,顺着1、2、3……12。这就是分针和时针运动的方向,这种运动方向叫顺时针运动。

设计意图:这一环节安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让学生自己发现钟面上有些什么,提高了学生独立获取知识的能力。

2、认识整时、半时

(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图(不出示时间)

师:这是小明一天的生活安排,请同学们认真看一看小明在做什么?指名回答。

(2)师:我们每天做相同的事情都有固定的时间,比如我们每天8时上课,11时20分放学。小明做这些事情也是有固定的时间的。现在我们一起来看一看小明什么时间在做什么。(出示时间)请同学们认真看图,小组交流说一说。

①学生分组交流,讨论。

②集体汇报。

师规范学生的说法:几点就是几时,几点半就是几时半。

(2)同时出示7时、8时、12时、4时四个钟面。

观察钟面上时针和分针所指数字的位置,看看有什么相同的地方?生:相同是分针都指12。

师小结:当分针指向12就是整时,时针指向7就是7时,指向8就

是8时,指向4就是4时。也就是时针指几就是几时。

(3)小练习:出示5时、9时、11时,说说钟面分别是几时?(课件)(每个钟面出示都要问学生是怎样看的)

师强调,先看分针。

(4)学生动手拨一拨

师:你们真聪明,老师要来考考你们了,拿出小钟面,一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针,再找一找钟面上的数字。然后老师报时你来拨。

谁能说说你是怎么拨的?

(5)同时出示9时半、8时半两个钟面。

观察钟面上时针和分针所指数字的位置,看看有什么相同的地方?生:共同点是分针都指向6。

师:时针在9和10之间就是过9没到10,咱们就叫它过9,在8和9之间咱们就可以叫它过8。

师:由此我们得出,分针指向6,时针在两个数字之间,时针过几就是几时半。

电脑出示11时半、3时半、5时半的钟面,让学生分别说出每个钟面的时刻。

设计意图:小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但是并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,教师为学生提供了他们熟悉的生活情境,整个认读整时、半时的过程都由小组或同桌讨论、观察、思考、汇报、得出结论组成。这充分发

挥了学生的主体意识、合作意识,让学生在自主探究、合作交流中构建了自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。

三、动手操作,巩固新知

1、老师请学生拨出固定的时间,然后请学生拿着钟表说一说自己在什么时间做什么。

2、同桌一人说时间,一人拨。

师巡视指导。

设计意图:通过师说生拨、生生互拨两种不同形式的拨一拨、练一练让学生体验到成功的喜悦。

四、应用新知,巩固发展

1、现在我们来做一组练习,请看大屏幕师读题,按要求回答。

2、连线。

3、(出示上课与睡觉的图片)

师:请同学们观察这幅图,你有什么疑问吗?

生:同样是8时半,为什么他又在睡觉,又在看书呢?这是怎么回事?师:每天时针都会转两圈,按24小时计时,所以一天中会出现两个相同的时刻,图中的两个8时半其实就是一个是上午10时,而另一个却是晚上8时半。

设计意图:此部分练习的设置,给学生提供了一个开放的空间,既培养了学生应用数学的能力,又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

五、畅谈收获,总结课堂

这节课咱们学了很多关于钟表的知识,你能和大家说一说你的收获吗?

同学们,时间非常宝贵,所以,老师希望大家不但要珍惜时间,还要合理利用时间,做时间的小主人,这节课就上到这里,下课!

板书设计:

小明的一天

——认识钟表

12个数,时针、分针

钟面上有

整时:分针指向12

半时:分针指向6