用2～6的乘法口诀求商第一课时导学案

用2-6的乘法口诀求商

南宁市滨湖路小学山语城校区黄夏

【教学内容】:人教版二年级下册第18页的例1

【教学目标】:

1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。

【学习重、难点】:能用2—6的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优的能力。

【教学设计】:

一、复习导入

师:我们上节课学习了除法的初步知识,如果出几道以前学的知识,你能会做吗?

师:请说出算式地得数和用的口诀。

2 ×()=4 3 ×()=6 4 ×()=8

()×3=12 ()×4=20 5 ×()=15

你们真是太棒了!猴妈妈周末从花果山带来12个新鲜的桃子,每个猴子分3个,你可以提什么数学问题?

二、探究新知

(一)教学例1

(1)师:你会列算式吗?为什么用除法计算?(平均分)

师:你都能算出来了,那他算得对不对呢?咱们一起来帮他验证一下吧,(拿出学具摆一摆) 2、展示结果

师:如果我们不用摆的方法,你可以把得到4的过程用算式表示出来吗?同桌讨论讨论,把你想到的方法写在活动卡上。

3、展示算法。

学生以组汇报,教师根据学生回答板书。

第一种:第一个人分3个,12-3=9;

第二个人分3个,9-3=6;

第三个人分3个,6-3=3;

第四个人分3个,3-3=0 正好分完。

第二种:学生用学具分,分成4个3。

3+3+3+3=12。

第三种:我可以用圈一圈的办法。

第四种:想乘法算式的过程。把乘法算式中的积当成除法算式的被除数,把两个因数分别当成除数和商。

第五种:想:三()十二,三(四)十二,商是4。

师:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。

如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?学生小组交流,

师:同意用口诀求商的办法的同学请举起你们的小手.(全班举手)

师:听了小朋友的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!

(二)教学例1(2)

1、师:如果猴妈妈想把这12个桃,平均分给4个猴宝宝,每只小猴分几个?

读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。

2、做完的小朋友和同桌交流想法

3、学生汇报,师板书:12÷4=3 (个)(三)四十二

(三)观察比较:

师:从这两道题的计算中你发现了什么?(我发现了这两道算式都能用同一句口诀。)

师:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。今天我们这节课研究的主要内容就是用乘法口诀求商。(板书:用乘法口诀求商)

三、闯关游戏

师:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?

1、第一关:说说算式的结果,并说一说你用的是那句口诀。

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

3、第二关:比一比看谁送得又对又快。

师:从得数是1的算式中你发现了什么?

生:我发现被除数和除数都一样。

生:那如果被除数和除数都是0得数也是1吗?

师:你真是一个善于发现和质疑的好孩子。

第三关:生活中的数学

出示课本练习题第20页的1-3题

同学们真的很棒,猴妈妈要让我们去看一看。(出示花果山上的美丽图片)

四、课堂小结

师:说说你今天这节课收获了什么?

师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,下课。