可能性第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

可能性教学设计东汤镇九年一贯制学校曲艳一、教学目标1.复习可能性的知识,在具体情境中,进一步感受简单的随机现象体会概率知识与现实生活的联系。2.进一步通过游戏、实验等活动,感受随机现象发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。二、教学重点、难点进一步感受简单的随机

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所属课文：可能性

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2018-04-26 15:17:00

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学校：凤城市东汤镇九年一贯制学校

可能性第二课时教学设计

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关键词：可能性第二课时教学设计

正文

可能性教学设计

东汤镇九年一贯制学校曲艳

一、教学目标

1.复习可能性的知识,在具体情境中,进一步感受简单的随机现象体会概率知识与现实生活的联系。

2.进一步通过游戏、实验等活动,感受随机现象发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

二、教学重点、难点

进一步感受简单的随机现象是有大有小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性定性描述。

三、教学过程

(一)情境导入

课件出示:辽宁篮球队获冠军的画面:

这是让全辽宁人激动和骄傲的画面!这是让辽宁男篮激动和骄傲的画面!辽宁男篮夺冠了,经历了23年风风雨雨,经历了23年的不懈努力,辽宁男篮筐终于获得了CBA总冠军!这说明任何一支球队经过努力都可能获胜,这是比赛中的可能性,今天这节课我们一起回顾一下生活中的可能性(板书:可能性)

(二)回顾可能性

1.可能性的概念:可能性是指事物发生的概率。是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。

2.举例说说生活中的可能性问题

3.可能性的三种情况

必然事件:即一定会发生的事件。如:今天

是星期一,明天一定是星期二。

不确定事件:即在主观或客观条件下都不能确定

是否会发生的事件,常用“不一定”、“经常”、“可能”、“偶尔”等词语来描述。

如:今天下雨,明天不一定也要下雨。

不可能事件:即在逻辑思维下不会发生的事件。

如:太阳不可能从西边升起。

在我们这个世界中,可能性不会超过1。

4.小结:生活中的可能性分为三种:必然事件:即一定会发生的事件。(板书:一定)

不可能事件:即在逻辑思维下不会发生的事件。(板书:不可能)

可能性最大是1,最小是0,可能性不可能超过1.

(三)回顾交流生活中的可能性

1.出示课本中的主题图

2.认真读取信息回答问题

3.观察比较图1和图3,你有什么发现(可能性有大有小)

4.小结可能性的三种情况

四、巩固练习

完成书中练习1至4题,巡视,订正。

五、游戏:猜豆子

讲解游戏规则,三人一组,每人每次手中只能握1或2颗豆子,由一人猜三人握豆子的总数。填定游戏卡片。

通过游戏总结出来:如果玩的次数足够多的话,那么和出现4或5的可能性最大。

六、总结

这节课你有哪些收获?

以“问渠哪得清如许,为有源头活水来”共勉。

板书:可能性

一定可能不可能

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《可能性》教学设计

东汤镇九年一贯制学校曲艳

2018年4月

关于本教案的常见问题

Q：可能性第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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