5.三角形（通用）教案设计｜教案在线预览

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三角形的三边关系湖南省花垣县国土希望小学李佳教学目标:1、知识与技能:理解掌握三角形任意两边之和大于第三边;培养学生动手操作能力。2、过程与方法:积极参与探究活动,经历发现问题、探究问题及得出结论的过程,提高学生观察、思考、抽象概括和动手操作的能力,体验实验发现、总结归纳的学习方法。3、情感态度与价

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所属课文：5.三角形（通用）

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2018-05-22 09:29:00

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学校：花垣县国土希望小学

5.三角形（通用）教案设计

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2018-05-22 09:29:00

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关键词：5.三角形（通用）教案设计

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三角形的三边关系

湖南省花垣县国土希望小学李佳

教学目标:

1、知识与技能:理解掌握三角形任意两边之和大于第三边;培养学生动手操作能力。

2、过程与方法:积极参与探究活动,经历发现问题、探究问题及得出结论的过程,提高学生观察、思考、抽象概括和动手操作的能力,体验实验发现、总结归纳的学习方法。

3、情感态度与价值观:在学习过程中,沟通知识与生活的联系,激发学习兴趣,能根据三角形三边的关系解释生活中的现象,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。

教学难点:探究三角形的三边关系。

教具准备:多媒体课件、各种长度的纸条

教学过程:

一、复习引入

同学们,我们已经认识了三角形,那么什么叫三角形呢?

由三条线段围成的图形叫做三角形。那么怎么做才是围成呢?

既然三角形是三条线段围成的,那是不是任意的三条线段都能围成三角形呢?这就是我们今天学习的内容:三角形的三边关系

二、探究新知

(一)、小组合作探究

老师已经为你们每个小组准备了几张纸条,这些纸条就可以看作三角形的边,那么请你们任意拿三条这样的边拼组三角形,边拼边记录,哪几条边可以拼成三角形,哪几条边不能拼成三角形。

(二)、汇报探究结果

1、说一说哪几条边能拼成三角形?

2、演示拼组过程

3、说说哪几条边不能拼成三角形?

4、演示拼组过程

5、得出结论:不是任意三条边都能拼成三角形

(三)、探索三角形三边关系

1、仔细观察我们的拼组结果,思考:三角形的三条边之间到底有什么关系?什么情况下才能拼成三角形?

2、小组讨论

3、汇报讨论结果

4、得出结论:

三角形的任意两边之和大于第三边

(四)、验证结论

1、测量三角板的三条边

2、自己画一个三角形,测量三条边的长度

三、复习巩固

1、数学书例题

通过学习,你们知道这些同学拿到第几组的拼成了三角形?哪几组没有拼成三角形了吗?

2、课后练习

3、拓展提升

如果将第三组小棒中的2厘米换走一根,最短要换多少厘米的小棒?最长可以换多少厘米的小棒?

四、总结提升

1、总结本节课所学的内容

2、谈谈你的收获

关于本教案的常见问题

Q：5.三角形（通用）教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.三角形（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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