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迷人的夏天成都市人北小学谢茜教材分析:《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的文章。文章从多个角度写夏天的迷人。学习这篇文章时,应让孩子感受到生活在这样多彩的夏季中是快乐、幸福的。教学要求:1、会认、会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能在朗读中感受夏天的迷人,激发对夏天的热爱。教
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- 所属课文：②迷人的夏天
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- 2018-05-24 10:19:00
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- 学校：成都市人民北路小学校
②迷人的夏天优质课教案内容
未知
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关键词：②迷人的夏天优质课教案内容
正文
迷人的夏天
成都市人北小学谢茜
教材分析:
《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的文章。文章从多个角度写夏天的迷人。学习这篇文章时,应让孩子感受到生活在这样多彩的夏季中是快乐、幸福的。
教学要求:
1、会认、会写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能在朗读中感受夏天的迷人,激发对夏天的热爱。
教学重点:
1、会认、会写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、聊天激趣,引入夏天
师:小朋友们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经来到了我们身边,你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗? 生汇报。
二、初步读文,走进夏天,认读生字
l、自由读文,圈画文中的生字,想办法解决后互相交流。
2、试读课文,注意生字读音,互相评议。
3、字卡出示文中字,指名读,挑战读。
三、朗读初步感受夏天。
师:刚才同学们认字非常好,相信大家也一定能把文章读得更好。
1、齐读课文。
2、自读感悟:
通过读文,你又知道了关于夏天的那些知识?(师相机板书)
(生:夏天是炎热的,夏天是多彩的,夏天是有趣的,夏天是悠闲的、夏天是迷人的。)
三、指导书写
师:孩子们真能干,通过自己的力量不仅认识了生字宝宝,还读懂了课文,现在就让我们一起去学写生字吧!
1、出示所写生字。(读准字音,口头扩词、说句)
2、当小老师讲解:如何能记住这些字?
3、引导孩子观察怎样写才能写得更漂亮?
4、汇报交流。
5、学生书写,师巡视指导。
板书:迷人的夏天
炎热的
多彩的
有趣的
悠闲的
作业:书写生字并扩词、造句。
二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、能在朗读中感受夏天的迷人,激发对夏天的热爱。
一、复习导入
1、听写生字词。
2、出示难句赛读,检查学生识字情况。
二、品读课文
1、自由读课文,喜欢夏天的哪一点就读哪一段。
2、汇报:
(1)一自然段
找出体现夏天“热”的句子,读一读。
理解“火辣辣”,用自己说说夏天怎么热。
第一自然段还写了什么?说一说,读一读。
(2)二自然段
夏天是怎样的多彩啊?找一找,读一读。
引导生观察图画,说说夏天的色彩,想想有哪些词语可以描写夏天的色彩。
面对这样的夏天,你的心情会怎样?生读出这份喜悦来。
(3)三自然段
有趣表现在哪,读出来。
夏天还可以做哪些游戏。
男女生赛读。
(4)四自然段
“悠闲”该用什么语气读?(慢悠悠、快乐的)
夏天你还会悠闲的做什么?
(5)五自然段
夏天的迷人表现在哪里?为什么“一切都在夏天走向成熟”?
3、感情朗读全文。
4、积累课文中的好词、好句。
三、拓展:聊聊夏天,写写夏天
师:多彩的夏天真美。学了这篇课文后,小朋友们是不是更喜欢夏天了,现在就请你们各自走到自己神奇的想象空间里,想想夏天还是什么样的?想好后,和同桌交流一下,最后拿起自己的“小神笔”写写吧!
板书:迷人的夏天
炎热的火辣辣
多彩的绿、漂亮、红
有趣的听、看
悠闲的钓鱼、捉虾、游泳、制冰淇淋、
拌佳肴、读书、畅想
作业:
形近字组词:烦()恼()趣()洒()领()脑()赶()酒()
反思:
本篇课文的教学设计,应力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程,能让学生通过学文,真正感受到夏天的色彩;能让学生通过诵读。真心赞美这个多彩的夏天,真正喜欢上这个多彩的夏天。
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