最小公倍数教案推荐
未知
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最小公倍数教案推荐
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正文
次?来?
二、探究新知 一)、1、学生取出学具通过创设情景,设疑探究(情景(七月份日历)使学生发现公倍一)同桌互学,分工数,体验发现知识的快乐,进一步激发学习兴趣。
1、利用多媒体课合作。
件出示情境。放
暑假了,小明想2、小组汇报。
和爸爸妈妈一起妈妈的休息日:
出去玩,可妈妈4、8、12、16、
每4天休息一20、24、28
天,爸爸每6天休爸爸的休息日:
初步体验找公倍息一天。那么在6、12、18、24、
数的过程,进一30
这一个月里,他
3、生观察后谈发步认识公倍数的们可以选哪些日
现。意义。
子去呢?
(1)、妈妈的休
2、引导观察,质
息日是4的倍
疑:同学生们有
数,爸爸的休息
么发现?
日都是6的倍数
3、揭示课题板
(2)、12、24
书:公倍数
既是4的倍数也
4、质疑:4和6
是6的倍数
的公倍数还有吗?有多少个 4、学生讨论,将通过创设情景,数字延伸到30使学生的思维更加开朗,既激发
呢?有没有最大以外。
的?最小的呢?(1)、了学习的兴趣, (补充板书“最(2)、没有最大又不断优化了思小”)的,维的方法。
(3)、
5、谁能说说什么(4)、4和6的
叫做公倍数和最公倍数
小公倍数呢?5、学生思考,独
(生答师课件展立解答后汇报交
示定义)流。(学生有的
用列举法表示,
6、我们还可以用有的用集合圈来
不同的方式来表表示,分别让他
示两个数的公倍们在黑板上板
数(多媒体演示演)。
集合圈)如果把
两个集合圈交
叉,中间交叉部
行交流检查
分表示什么呢?
6、同桌讨论后进
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来自：学校：丰宁满族自治县凤山学区哨虎营小学
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