求一个小数的近似数教学活动设计方案｜教案在线预览

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课题:《把较大的数改写成“万”或“亿”做单位的数》(2017——2018学年度第二学期)上课教师:朱舜迎四年级 1 班数学科教学目的:1、掌握非整万或非整亿的数改写成“万”或“亿”做单位的数,再求近似数。2、通过学生的探索,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3、培养学生积极思考,仔细观察的

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-22 21:23:00

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学校：南澳县澳前小学

求一个小数的近似数教学活动设计方案

未知

2018-04-22 21:23:00

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关键词：求一个小数的近似数教学活动设计方案

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课题:《把较大的数改写成“万”或“亿”做单位的数》(2017——2018学年度第二学期)

上课教师:朱舜迎四年级 1 班数学科教学目的:

1、掌握非整万或非整亿的数改写成“万”或“亿”做单位的数,再求近似数。

2、通过学生的探索,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3、培养学生积极思考,仔细观察的学习习惯。

教学重难点:

重点:掌握非整万或非整亿的数改写成“万”或“亿”做单位的数,再求近似数。

难点:根据要求保留一定的小数数位,位数不够用“0”不足。

教学过程:

一、复习导入

(1)、把下面各数改写成我“万”做单位的数。

190000 4000000 7800000

(2)、把下面各数改写成“亿”做单位的数。

80000000 130000000

提问:怎样把较大的数改写成“万”或“亿”做单位的数?

二、探究新知

1.教学例2(课件出示)

(1)、引导学生观察发现图中的信息。(地球与月球的距离是384400千

米)

(2)、出示问题:地球与月球的距离是多少万千米?

(3)、学生讨论交流。

(4)、汇报并板书:384400千米=38.44万千米

请同学说出解题思路。

小结:在万的右边点上小数点,在数的后面加上“万”字。也就是将小数点向左移动四位,在最后面加上“万”字,位数不够的补0,小数末尾的”0”去掉。

2.教学例3(课件出示)

(1)出示问题,合作探究。

木星离太阳的距离是多少亿千米?

(2)小组讨论、交流、发言。

(3)汇报并板书:778330000=7.7833亿千米≈7.8亿千米

请跟同学们分享你的想法。

小结: 改写时,在亿的右边点上小数点,在数的后面加上“亿”字。也就是将小数点向左移动八位,在最后面加上“亿”字,位数不够的补0,小数末尾的”0“去掉。求近似数时,需要保留到哪一位,就表示精确到哪一位,就要看下一位是几,然后按照”四舍五入“法决定是”“舍”还是“入”。

3.归纳方法:说说我们怎样把较大的数改写成“万”或“亿”做单位的数呢?改写和省略尾数有什么区别?(强调:改写不改变原数的大小,用“=”号,省略尾数改变了原数的大小,用“≈”号)

三、巩固应用

1、完成教科书53面做一做

2、出示课件习题逐步提高难度

四、总结:说说这节课你的收获。

五、作业

教学反思:本节课一开始先从复习旧知识(整万整亿数的改写的方法)入手为新课做好准备,有了知识的链接,在教学中,让学生通过独立思考,合作交流,大部分学生掌握了大数的改写和求近似数的方法,通过练习,个别辅导,使更多的学生能掌握最基本的内容。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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