什么是面积第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

《什么是面积》教学设计学习目标:知识与技能:结合具体实例,认识面积的含义,体会面积与周长的区别。过程与方法:经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(观察法、重叠法、割补法、摆方块等),在活动中积累比较图形面积的直接经验。情感态度与价值观:在比较图形面积大小的活动过程中养成独立思考,勇于探索的

资料类型：教学教案文档

所属课文：什么是面积

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2018-06-25 16:03:00

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学校：长春经济技术开发区威海小学校

什么是面积第一课时导学案

未知

2018-06-25 16:03:00

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关键词：什么是面积第一课时导学案

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《什么是面积》教学设计

学习目标:

知识与技能:结合具体实例,认识面积的含义,体会面积与周长的区别。

过程与方法:经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(观察法、重叠法、割补法、摆方块等),在活动中积累比较图形面积的直接经验。

情感态度与价值观:在比较图形面积大小的活动过程中养成独立思考,勇于探索的学习习惯。

学习重点及难点:

重点:1.认识面积的含义。2.知道比较图形大小的基本方法。

难点:体会面积与周长的区别。

教学准备:课件、正方形纸片、长方形纸片、小方块、剪刀、尺子、方格纸

教学过程:

一、设境激趣,导入新课

以粉笔盒为例,引出物体表面的定义,说明物体表面有大小

二、操作探究,构建新知

(一)初步认识面积。

1. 认识物体的表面的面积

摸数学书的封面,再摸课桌面,这两个面哪个大?哪个小?

摸文具盒的上面,橡皮的正面,哪个面大呢?

引出:物体的表面就是它们的面积。

看一看1元硬币与1角硬币的大小。

2.认识封闭图形的面积

(课件抽象出面积)

这些图形都是封闭图形,也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)

(出示课件:缺角的长方形)

师:这个图形的面积在什么地方?它不是封闭图形,没有面积。

(二)操作实验,比较大小

1、出示教具卡片两张正方形卡片比一比谁的表面积大?(利用观察法,重合法来比较出结果)

2、出示多媒体课件,比一比那个图形面积大?

(1)比一比,那个图形的面积大?

(2)学生动手剪一剪,拼一拼,独立完成。

(3)同桌互相交流,并展示成果。

(三)设计图形,进一步认识面积的含义

(1)观察并数一数

教师在方格纸上画一个图形,请同学们仔细观察,它的面积等于几个方格?

学生观察后直接口答

(2)试一试,自己设计

画一个面积等于7个方格的图形

帮助学生理解题意后,教师提出要求:

要求画的图形要准确,面积应等于7个方格,还要有特色,有自己的创意。

教学小结:今天你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：什么是面积第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《什么是面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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