打扫卫生教案3｜教案在线预览

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会计算呢?教师把情境题中的18.6改成独立计算过后,尝试思考解决新18.9,把24改成26。问题,并与身边的同伴说一说。1、初步尝试,发现问题。请你尝试计算这两题,你发现了什么?举手回答,说说是怎么想的?2、独立思考,尝试解决。师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷6 3、讨论交

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所属课文：打扫卫生

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2018-04-23 00:47:00

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学校：西安市灞桥区千村小学

打扫卫生教案3

未知

2018-04-23 00:47:00

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关键词：打扫卫生教案3

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会计算呢?教师把情境题中的18.6改成

独立计算过后,尝试思考解决新18.9,把24改成26。

问题,并与身边的同伴说一说。

1、初步尝试,发现问题。请你尝试计算

这两题,你发现了什么?

举手回答,说说是怎么想的?

2、独立思考,尝试解决。

师:有余数还能不能继续除下去?该怎么

继续除?

试算18.9÷6 3、讨论交流,异中求同。

(1)在小组内汇报自己的计算方法。

(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不

同的方法)

(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?

三、交流展示

引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释为,18元里有6 个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。

4、应用方法,归纳总结。

竖式计算26÷4

(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

(2)尝试总结

(3)除数是整数的小数除法的计算方法。

四、目标测评

1、买16个玩具恐龙花了12元,平均每个三、自评互评

全班展示、交流。指名学生在黑板演示。学情预设:方法1:我对这道题的理解是求每把扫帚多少元,也就是求扫帚的单价,总价÷数量=单价。

18.9÷6

方法2:我把18.9元换成分再计算。18.9元=1890分。

1890÷6=315分=3.15元方法3:我用上节的知识计算的结果有余数所以用的是估算,先用18.9的整数部分18除以6,得到3元,因此18.9除以6的商比3大。

四、自主发展

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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