综合与实践教案和课堂实录

复习《认识人民币》教学设计

刘英杰【教学目标】

1、复习人民币,旨在让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位、元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

2、学习中,进一步培养学生解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3、教学中使学生知道要爱护人民币,保护人民币,养成不乱花钱的好习惯。

【重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

【教学准备】多媒体课件、纸币玩具

【教学过程】

一、复习旧知,激趣引入

1、师:同学们,每天讲新课之前我们都做什么?

生:口算天天。

师:好,老师又给你们准备了口算题,看谁回答又快又准确。

6+9= 12-5= 4+6= 11-8=

8-0= 8+8= 20-1= 6+3=

18-9= 0+6= 14-7= 9+11=

13-5= 2+18= 9-9= 3+4=

16-7= 5+7= 6-0= 5+5=

师:开火车——

生:几点开?

师:一点开。

学生依次回答,老师适时鼓励。

同学们回答真棒!下面老师出示一些图片(多媒体展示三张超市商品图片),请同学看看这是哪里?生:超市、商店、购物广场…

师:我们到这里来干什么?生:买东西。

师:我们用什么买东西?生:钱。

师:我们国家把钱还叫什么?生:人民币?

师:我们前面学过人民币的认识了吗?生:学过。

师;老师为了检查小朋友们对知识的掌握情况,今天我们就在重新复习一下人民币的认识,好不好?生:好!(板书课题)

二、整理知识,答疑解惑

1、(课件出示混在一起的各种纸币和硬币):回忆一下,本单元我们认识的人民币怎样分类?生举手强答:①、按质地分:纸币、硬币。②、按单位分:元、角、分。

2、师;人民币都有哪些面值的?

生:人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。(课件出示)

3、最大面值和最小面值对的人民币是多少?生抢答:100元,1分

4、小朋友们再回顾一下,人民币之间的进率是多少?

指名孩子回答并板书:1元=10角 1角=10分

1元=100分

三、专项训练,融会贯通

1、师;同学们对基础知识掌握的还真不错,老师想进一步检验同学们掌握知识的牢固度,老师再出一些练习,孩子们有信心答好吗?生:有。

(1)、“我是换钱小能手”。我们不但会认钱,还要会用钱。师出示课件换钱题,学生读题抢答并讲明解题思路,老师对孩子答案加以肯定。

(2)“计算我最棒”。课件出示元角分计算题,孩子举手抢答并讲明计算方法。

2、经过检验,同学们掌握知识太棒了!老师想奖励你们,请你们吃点美食,喜欢不喜欢?(出此题,一方面活跃课堂气氛,培养孩子动手能力及小组合作能力;另一方面,继续检查人民币知识。)生:喜欢!

(出示小小快餐店课件)小朋友们喜欢吃什么,尽管点餐,不过要合理安排,营养搭配,不能暴饮暴食!同桌互相商量怎样吃合理,商量好后将自己想吃的食物价钱用你们手中的人民币展示出来,并写在练习本上算出价钱,两人都做好之后,举起友谊的小手告诉老师,看哪组最快,开始!(学生讨论时,老师巡视,询问孩子答题情况。)

老师找最先举起友谊小手的一组小朋友其中一位将买东西的人民币粘贴到黑板上,另一位写出算式,再找同学点评对错,老师出示课件上的计算结果。这个用时比较长,可以多找两位,看时间而定。

3、小朋友们买东西计算能力都很强,老师这儿还有个实际问题请同学们再给老师解决一下,愿不愿意?生:愿意!

老师出示一道拔高题,让孩子们在练习本上作答,看哪位小朋友最先做出来。对最先做出来的小朋友给以热烈的掌声加以鼓励!

4、老师这还有一题想考考小朋友的反应速度,敢不敢应战?生:敢!

老师出示课件,孩子快速看题,争取3秒钟出答案。(此题难度较大,有答出者老师极力表扬,老师对此题不作讲解,留作孩子们课下思考。)

四、总结所学,交流收获

对比前面所学,小朋友们又有什么新的收获?同桌交流,畅所欲言。

师:同学们的收获还真多!每一分钱都来之不易,通过学习本节课知识,希望同学们平时要爱护人民币,节约用钱,养成不乱花钱的好习惯,将来为祖国做贡献!