十几减几教案和学案内容

十几减九教学设计

一:教学内容

小学数学江苏版一年级下册第1~2页。

二:教学目标

1.创设情境,让学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作,探究十几减九的计算问题。

2.让学生初步理解“破十法”,初步掌握十几减九的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减九的口算。

3.鼓励学生通过独立思考和合作交流探究出多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行十几减九的计算,鼓励算法多样化。

4.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

三:教学重点难点

重点:理解退位减法计算的过程与方法。

难点:

1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”的思维过程

四:教具准备

多媒体课件

五:教学过程

(一)复习20以内的进位加法

口算

9+3=(12)9+8=(17)9+7=(16)

9+5=(14)9+4=(13)9+9=(18)

9+(5)=14 9+(3)=12

9+(4)=13 9+(6)=15

(二)创设情景,引入新课

1.谈话引入:

有一天,小猪过生日,他的朋友小猴子想送给他一些礼物,小猴子想来想去,送什么礼物好呢,最后小猴子决定送给他一些桃子,于是小猴子就到集市上去买桃子,这时碰巧他的大猴子哥哥正在卖桃子,那么咱们大家看一下,大猴一共有多少个桃子要卖呢?

2.投影片展示主题图

(1)看懂图意(大猴卖桃,总共有13个,另一只小猴要买走9个,还剩多少个?)老师:还有多少个桃?你是怎么想的?请让学生互相说一说

(2)小组汇报,随着学生的回答,投影片显示13-9=?

3.学习计算方法

(1)请问13-9=?13减九该怎样计算呢?摆一摆,算一算,再把你的想法和同学们讨论一下,看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。

(2)汇报13-9=?你们是怎么想的呢?

老师:和学生一起探讨学习方法,看看有几种方法,可以提问学生,看看学生是怎么算的,用的什么方法,并且引导学生一起探讨新的计算方法

出图片

方法一:数数法

一个一个地减,也就是从13个里减去9个,还剩4个桃。

引导学生用其他的方法,可以问问学生还有什么方法

出图片

方法二:拆分法

把9分成3和6,用13先减去3个,再减去6个,还剩4个桃。

然后老师继续引导学生用其他的方法,看学生还用了什么方法,再老师的提醒下引出方法

出图片

方法三:想加算减,根据9+4=13,便知道13-9=4,所以还剩4个桃

老师:反问学生还有其他方法吗,观察学生,看有没有学生想出来,然后老师说出还有一种方法――破十法

出图片

方法四:破十法

这是今天咱们要学的新方法,点出什么是破十法,先把13中的10减去9,等于1,再把1

和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4,还剩4个桃

(三)巩固练习

老师自行出题15-9=?18-9=?让

学生用刚刚学过的破十法进行计算,然后老

师和学生一块集体订正,并板书。

(四)用学过的方法解决生活中的实际

问题

1. 出示图片,引导学生用“破十法”

计算

12-9=?16-9=?

2. 出示图片,引导学生用“想加算减”的方法计算

15-9=?引导学生想9+()=15

17-9=?引导学生想9+()=17

学生独立算完后,集体订正

(五)课堂练习

出示图片

现在我们用自己喜欢的方法计算,比一比,看谁算得又快又好。先让学生独立完成,最后集体订正。

(六)课堂小结

通过今天的学习,你们有什么收获呢?

十几减九有几种方法呢,有数数法,拆分法,想加算减法,破十法,咱们今天重点掌握破十法,因为这种方法既快又简便

生活中还有许许多多的数学问题需要我们去发现,去思考,去解决,希望我们能像今天一样用多种方法去解决问题。

(七)家庭作业

1.教材第二页的第2题,第3题,第4题

2.口算

18-9= 17-9= 16-9= 15-9= 14-9= 13-9= 12-9= 13-9=