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课题4 面积单位间的进率备课教师:柏万海上课时间:年月日一、预习要求预习课本70-72,复习已学过的长度单位间的进率以及已学过的面积单位。二、教学目标1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。2、能准确地进行常用面积单位之间的换算。3、培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极
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面积单位间的进率教学设计案例
未知
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关键词：面积单位间的进率教学设计案例
正文
课题4 面积单位间的进率
备课教师:柏万海上课时间:年月日
一、预习要求
预习课本70-72,复习已学过的长度单位间的进率以及已学过的面积单位。
二、教学目标
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。
2、能准确地进行常用面积单位之间的换算。
3、培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。
三、课时计划
一课时
四、教学重点
掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。
五、教学难点
掌握面积单位间进率的推导过程。
六、教学方法
尝试教学法
七、教具准备
单位面积学具。
八、教学过程
(一)尝试准备,猜测引入
师:我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些?(学生回答,同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)。
师:每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?请同学们猜测一下。(分四人小组,猜测,然后反馈)
师:看来各小组讨论,得出意见难以一致,下面我们就来动手动脑,探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。
(二)尝试自学,探究新知
1、推导1平方分米=100平方厘米
师:请同学们拿出红色的正方形,它的边长是1分米,谁来说一说它的面积是多少?
师:如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量,动手做一做实验(学生动手操作,教师巡视)。
师:请各小组汇报实验的结果。师:刚才大家想的方法都很好,有的用摆,有的用量,还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是……100平方厘米。
师:同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
板书:1平方分米=100平方厘米。
2、知识迁移
师:从上面的实验过程中,我们知道了1平方分米=100平方厘米,那么同学再想一想:边长1米的正方形,它的面积是多少平方米?如果以分米作单位,它的面积又是多少平方分米?教师出示边长1米的正方形,并按照例题的要求提问两个问题:
(1)边长1米的正方形纸,它的面积是多少平方米?
(2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形,可以划分多少个?它的面积是多少平方分米?你们知道了什么?引导学生讨论,自行解决,进行汇报。
通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。(板书)
那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢?
1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。
每相邻的两个面积单位间的进率是100。
(三)尝试总结,区分强化
区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。
长度单位:两个长度单位间进率是10。
面积单位:两个面积单位间进率是100。
(四)尝试练习,巩固反馈
(1)练习填空:
1米=()分米1分米=()厘米
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米
(2)做一做。
)平方8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米300平方厘米=(
分米
(订正时请学生说出想法)
(3)改错:7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米
九、布置作业
练习十六P73,2、3、4、7、8、10.
十、板书设计
面积单位间的进率
(1)复习
米分米厘米毫米
10 10 10
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米每相邻两个面积单位间的进率是100
1平方米=10000平方厘米
十一、教学反思:
文档信息
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