成正比例的量优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

《正比例》教学设计中牟县官渡路小学王军平教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源:小学六年级《数学(下册)》第四单元主题:正比例课时:共2课时,第1课时授课对象:六年级学生设计者:王军平目标确定的依据1、基于课程标准的思考《数学课程标准(2011年版)》有关本课

资料类型：教学教案文档

所属课文：成正比例的量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-09 14:40:00

来源学校

学校：中牟县官渡路小学

成正比例的量优质课教案推荐

未知

2018-06-09 14:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成正比例的量优质课教案推荐

正文

《正比例》教学设计

中牟县官渡路小学王军平

教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源:小学六年级《数学(下册)》第四单元

主题:正比例

课时:共2课时,第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:王军平

目标确定的依据

1、基于课程标准的思考

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:通过具体的情境,认识成正比例的量和成反比例的量;能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例,并进行交流。

2、教材分析

本节课是小学数学人教版六年级下册第四单元第2节“正比例和反比例”的第一课时。是在学生学习了比和比例知识的基础上进行教学的,并为今后学习用“正反比例知识解决实际问题”打下基础。教材呈现的是文具店一种彩带销售的数量与总价的关系表,由表格进行分析,从而得出正比例的意义,再概括为y/x = k这样一个正比例关系式。总结多年的教学实践,我觉得教材仅通过一道例题的学习就让学生抽象概括出正比例的意义,难度有点大,并且学生不易真正理解。因此我在例题的基础上又增加了多种学习材料,来帮助学生认识成正比例的量。

3、学情分析

学生已学过比例的意义和基本性质,在比例意义的学习中,其实也隐藏了正比例的知识。比如比例意义的例题中通过计算不同国旗长和宽的比值,发现比值都相等,这也就是说明国旗的长和宽是成正比例的。所以学生是有一定知识基础的;另外学生还掌握了大量的数量关系,并能说出这三种量之间的数量关系,这也给判断两种量成不成正比例打下了基础。由此我认为本节课重在引导学生发现,归纳和总结,而不在于教师的讲解。

学习目标

1、通过丰富的学习材料,学生会准确判断两种量是不是相关联的量。

2、在相关联的量的基础上,通过计算、比较、归纳总结出正比例的意义。

3、学生能根据正比例的意义正确判断两种量成不成正比例关系。

评价任务

1、举出生活中成正比例关系的量,并在全班进行交流。

关于本教案的常见问题

Q：成正比例的量优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成正比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成正比例的量优质课教案推荐