3.图形与变换（通用）优质教案设计

《轴对称图形》教学设计

教学目标:

1.联系生活中的具体事物,通过观察和思考,初步体会生活中的对称现象,认识对称图形的一些基本特征。

2.根据轴对称图形的一些基本特征的认识,能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

3.能用不同的方法做出一些轴对称图形。

重点、难点:

重点:理解轴对称图形的特征。

难点:掌握判别轴对称图形的方法。

教学过程:

一、创设情境、激趣感知

课件出示蝴蝶、蜻蜓、青蛙一半的图片,学生猜。

生:蝴蝶(为什么猜蝴蝶)

生:遮住的一部分和露出的一样大。

学生依次猜出蜻蜓,青蛙。

二、探索新知

(一)初步认识轴对称图形

1.继续利用多媒体出示天安门、蝴蝶、树叶的画面。

(1)师:请同学仔细观察这些物体,你发现它们有什么特征?

把你的发现跟同桌互相说一说。

(学生讨论)

师:谁愿意告诉大家你发现了什么?

(生汇报)

师:想象一下,如果我们把它们的左边和右边对折起来,会发生什么情况?

(生说出自己的想象)

师:(演示:对折图形)左边和右边完全重合。

师:如果图形的左边和右边对折起来,左边和右边完全重合,我们就说这样的图形叫做对称图形。(板书:对称)师:你是怎样理解对称的呢?

2.师总结:如果把一个图形对折以后两边完全重合,我们把这样的图形叫对称图形。

3.判断轴对称图形

课件出示图形,学生判断是否轴对称图形。

(二)剪一剪

师:老师还用纸剪出了一些图形,看着老师剪出的这些对称图形,你们是不是也想自己动手试一试?那么我问问你们,你们能不能剪出对称图形?如果老师给你一张纸,怎样才能剪出一个对称图形?

(学生讨论)

师:谁愿意告诉大家怎样才能剪出一个对称图形?

(学生汇报)

师:其实我们把这张纸对折以后,随便剪几下然后展开就是一个对称图形。(边说边演示)

师:下面就请同学们拿出纸和剪刀自己动手剪一个对称图形!

(学生操作,把剪出的对称图形贴在黑板上。)

师:同学们用自己的双手,创作出了这么多的对称图形,真了不起。虽然大家剪出的图案不一样,但是大家仔细观察一下,每个图形的中间都有一条什么呀?(线)对了,我们把这条直线叫做对称轴。(师画对称轴,且板书:对称轴。) (三)找一找

师:通过刚才的学习,我们已经认识了对称图形,知道了对称轴。其实生活中还有许多东西也是对称的,比如:眼镜、扇子……

师:你们还见过哪些图形是对称图形?在我们的教室找一找。

(学生找、说)

师:看来生活中对称图形还真不少,那老师这里有一些图形,你们找一找哪些图形是对称图形。

(出示练习题,学生找并说出原因。)

师:那你们知道它们的对称轴在哪儿吗?请同学们给这四个对称图形画上对称轴。

三、巩固练习

折一折,画一画。

学生拿出长方形、正方形和圆形的纸,分别折一折,看看分别有多少条对称轴,并画在纸上。

四、课堂小结

师:这节课我们在数学的图形王国认识了一个新朋友——轴对称图形,你知道什么是轴对称图形吗?

生:对折后两边一样大的图形。

《轴对称图形》教学设计

南沟头回民小学

武阿娜

2018.3