制作年历主要内容及教案内容

《制作活动日历》的教学设计

石景山古城第二小学武大莉

美籍数学家波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样的发现理解最深,也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”制作活动日历这节活动课依托的是年、月、日的相关知识,让学生通过联系原有正方体的知识逐层解决问题,经历解决问题的完整过程。在教学过程中整合美术学科和音乐学科。

课前思考

“制作活动日历”是人民教育出版社数学教科书三年级下册第90页“的内容,属于“综合与实践”的领域。《标准》中对于综合与实践的要求是“‘综合与实践’是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动”,在分析和解决问题中鼓励学生自主参与,让学生经历进入问题情景、实践体验、解决问题、表达交流的过程。

教学目标:

1、让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年月日的知识和正方体的特征解决问题,积累数学活动经验。

2、在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。

3、感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点:会巧用四个小正方体体现日历信息。

教学难点:将正方体的特征与日历数据进行整合,借助原有知识做到合理使用正方体的6个面。

学具准备:4个边长为5厘米的小正方体,一个底座

水彩笔、装饰贴

教学设计:

一、游戏导入,引发兴趣:

今天老师带来一则谜语请大家帮忙猜一猜:此物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每日给它脱一件,年底剩下一张皮。

这种日历随着每过一天就撕掉一页,感受时光流失的同时教育我们要珍惜时间,但是他有个不足之处就是浪费纸张,今天我们要做一个绿色环保的活动日历。板书:制作活动日历

你是怎样理解“活动”这两个字的?

二、发现问题,大胆假设,小心求证

为了让日历动起来,所以我们的制作材料选择了4个小正方体和一个底座,要用他们表示出一天的信息。一天的信息都包括那些呢?

【设计意图:由小正方体的个数和日历信息制造矛盾冲突,引发学生发现问题】

(1)观察材料,明确任务

明确实践活动的任务。想像在朝上的面显示出1天的信息:月、日、星期几。在“月”批注:12月;“日”批注:31日;“星期几”批注:一至日。【设计意图:抓住“活动”二字引出使用材料为4个正方体,由正方体的复习和观察引出第一个问题,全班解决。】

板书:月份:1-12个月

日期:1-31天

星期:1-周日 7天

(2)结合情景发现和提出问题

1.发现问题

只有4个小正方体如何分配?

分配完正方体之后我们还会遇到什么问题?

月份 1块

日期 2块

星期 1块

【设计意图:通过刚才的观察体验,学生头脑会产生朦胧的想法,而教师要做的就是给他们时间,等待他们的想法逐渐清晰。】

2.提出问题

师:大家都有了自己的问题,交流分析把你的问题写下来。

【设计意图:将问题写下来这一过程,初步鼓励学生将自己头脑中朦胧的想法具体化,为后面完善问题做准备。】

(3)小组交流,大胆猜想

小组成员结合正方体六个面大胆猜想,只要合情合理就可以

思路。用一个木块表示1~12月,一个木块表示星期几,另两个木块表示1~ 31天。

猜想1

猜想信息交流、思维碰撞

猜想3

……

月块分析：12

个月÷6个面=1面写2个月

或者方向都朝上，用其他方法区分月份

星期块：在每个面分别写星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六。不放木块表示星期日，或者类似于月块一面写两个星期。

日块：

方法一：31÷12=2天……7天

每一个块都完全使用，将日期罗列在每一面上

还有类似与方法一的，每个面写3日，最后会有剩余 引导：说一说猜想的优缺点，不足之处怎样弥补 方法2： 、2、、2、3、4、5、6、7、8、9、0 引导：说一说猜想的优缺点，不足之处怎样弥补

引导：小提示，你发现11、22、这样的日子有什么特点？能不能加以利用？ 方法3： 、、2

每一个正方体上都要有数字1、2，其他的数字随意排列

引导：说一说这种猜想的优缺点，只用1块能表示出1～9，用2块能表示出10～31。怎样改进？

将月、日、星期的部分进行多次交流，修改实验报告。

方法4：类似于方法三，但是利用6余9的相近度将他们共用，则空出一个位置写上0，这样就可以表示出01-09；10-20；21-31所有数字。

0、1、2、3、4、5 0、1、2、6、7、8

(4)合作探究、小心求证

在实验报告上一一验证自己的猜想,验证是否能解决问题,实现一日信息的呈现,以及方案的合理性。

注意:1、也可以用篆刻工具在木块上篆刻文字。

2、在底座加上一个面,这个面可以画一个精美的图案,写上年份。

【设计意图:在交流的过程中,逐步完善解决问题的方法,学生自己会感到解决问题清晰、具体的重要性,为以后提出问题积累了宝贵的经验。】

三、动手制作、体会成功、设计创新

小组成员独立完成自己的活动日历制作,出现问题小组合作研究解决,完成基本制作之后进入美工环节,运用美术功底绘制自己喜欢的图案,贴上剪纸等手工作品,力求做到独一无二,独具匠心。将有特色的活动日历当场展示,共其他同学参观学习借鉴。

在日历制作中有创新意识的作品给予星星奖卡。

四、知识拓展、回顾过程、总结方法

今日老师还带来个一些不一样的日历,让我们欣赏一下。

介绍日历产生的历史及发展趋势,甲骨历等。

今天我们在做之前通过材料及一天信息产生矛盾而引起我们的思考,进行了质疑,之后我们为了解决问题大胆猜想、小心验证,最后进行实践,我们在猜想中不断进行交流进行思维碰撞,不断完善我们的实验报告,有条理地思考问题和解决问题,最后我们对作品进行了完善美化,制作了精美的活动日历。

附件

实践报告日期:

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