叮叮冬冬学识字1教案2

《春风》教学设计

阳承媛

一、概述

《春风》是北师大版语文二年级下册第三单元丁丁冬冬学识字中的一篇儿歌,作者肖梅潭。本文通过对春风春景春的变化的描写,展现出春的美丽和儿童的欢乐。本文教学设计意在通过反复诵读帮助学生体会春之美景,掌握形声字的特点,随文识记生字词。

二、教学目标分析

1、会写7个生字,会认5个生字。

2、掌握形声字的特点。

3、朗诵课文,体会春天美好景象。

三、学习者分析

二年级的学生年龄小,纪律意识不强,上课注意力不容易集中。语文基础较好,预习能力较强,对于新课文新词新语的学习积极性很高,喜欢诵读儿歌。对直观的图片感兴趣。

四、教学策略选择与设计

1、诵读感知法:通过有感情的朗诵儿歌,体会春景之美,儿童之欢。

2、文字与图片相结合:图片呈现文字内容,让春景更直观的展现在学生眼前。

3、形声字识记:形旁表意,声旁表声。结合形声识记,记忆更深刻。

五、教学资源与工具设计

PPT课件、图片、音频、投影、互联网等多媒体教学环境。

六、教学过程

一、谈话导入,激发兴趣(5分钟)

师:同学们,马上就要放寒假啦!寒假回来春天就到了。大家喜欢春天吗?

生:喜欢。

师:那有没有哪位小朋友愿意给大家分享一下你印象中的春天是什么样子的呢?春天里有什么?

生:绿树、红花、风筝、春风…

师:同学们真聪明,回答的答案都很有道理,都正确。那么今天咱们就一起来看一看春风给我们带来了怎样的美景与欢乐吧。(看PPT1,播放配文图片)二、初读课文,自由感知(10分钟)

师:请大家翻开语文书看到《春风》这篇儿歌,给大家两分钟的时间,请大家自由朗读《春风》,并用铅笔圈出文中生字词。

生:读。圈。

师:现在请听老师读一遍。请大家注意听每个生字词的发音。(播放PPT结合图片朗读)

生:听。

师:听完老师读了,现在请同学们带着对春景的期待和喜爱来读一读。咱们分成两组,女同学为一组,先读第一节,男同学为一组,读第二节。咱们看看谁读的字音更准确。

生:女同学读第一节,男同学读第二节。

三、正音识字,图文赏析(15分钟)

师:读完以后,我们一起看看有哪些字的读音和写法需要我们注意的呀?我们看看这个‘轻’字,后鼻音。文中还出现了两个zhi,大家圈出来,看看两个zhi有什么异同?

生:读音相同。枝叶与树木有关,‘枝’多了一个木字旁。‘支’是量词,一支柳笛,一支笔。

师:我们看到‘山野悄悄换上绿袍’这一句中的‘换’,可以组什么词?换个偏旁可以变成什么字?

生:交换。唤,呼唤。(《山寨》)

师:大家注意绿袍,袍与衣服有关,所以是衣字旁,不要写成市字旁。我们看看整篇儿歌里边是不是藏着一个生字宝宝,一会儿换上这样的衣服,一会换上那样的衣服。大家说这个生字宝宝是?

生:肖。

师:好的,那现在就请大家用红色的笔圈出儿歌中穿着不同衣服的生字宝宝‘肖’。我们来看看它们之间有什么联系和区别。(边板书,边讲解)

师:春风轻轻吹着口哨。(PPT2)咱们看到这一句中标红的两个生字,轻,哨。轻,车字旁,后鼻音。可以组什么词?

生:轻快、轻松

师:与轻字相像的还有什么字?换个偏旁试试(指名一个学生)

生:可以换成绞丝旁,经,经常

师:哨,口字旁。口哨,我想请一个同学起来说说这个字为什么是口字旁呢?

生:因为口哨是用嘴巴吹的,所以与口有关,就是口字旁。

师:这位同学说的非常好。那么我们知道哨这个字它是左边一个口,右边一个肖。那肖与哨读音上面有什么联系呢?

生:韵母都是ao。

师:所以哨是形旁表意,声旁表音,左形右声,它是什么字?

生:形声字

师:好的,我们接着看(PPT3)吹化了冰雪。

吹绿了柳梢(PPT4)我们看梢与刚刚的哨有什么异同?

生:读音相近,偏旁不同,柳梢的梢是木字旁。

师:那请同学们告诉我,为什么是木字旁呢?

生:因为柳梢的梢与树木有关,所以是木字旁。

师:真聪明。那我们是不是还可以组词树梢,梢就是指的树枝的顶端。我们接着看春风还吹来了什么?

生:吹红了桃花枝头俏(PPT5)。

师:我们看到这个俏字,是不是与哨、梢也是读音相近,偏旁不同。这个俏字的意思是好看。可以组词俊俏,可以形容人长得好看,所以是单人旁。

枝,树枝,木字旁和一个支组成。可以组哪些词?

生:树枝、枝叶、枝干…

师:我们接着往下看,小草轻轻钻出地面(PPT6)。山野悄悄换上绿袍(PPT7)。注意悄字,大家可以这样记,我们在心里面静悄悄的默读课文。所以悄是与心有关,竖心旁。

换,交换。注意区别咱们刚刚学过的呼唤的唤。

袍,与衣服有关,所以注意是衣字旁不要写错为市字旁。

师:看过了春风吹来的美丽春景,我们在接着往下看看春风和我们小朋友之间会发生什么好玩儿的故事呢。(PPT8)

师:和小朋友一起欢笑(PPT9)我削了一支柳笛(PPT10)伴着春风吹哨(PPT11).我们看到削字,请问为什么是利刀旁?

生:因为削柳笛是用小刀去削,和刀有关,所以削柳笛的削是利刀旁。

师:这位同学很聪明,说得非常准确。所以大家要记住,用刀削这个削字该怎么写。再看支,量词,一支柳笛,一支笔。如果加上木字旁就是树枝的枝。我们接着看除了削柳笛吹哨,我们还要听小燕子捎来春的问候(PPT12),注意这里又有一个和前面的哨梢削俏悄长得很像的生字捎,可以组什么词?

生:捎信、捎来

师:怎么记住这个字呢?

生:捎信是用手,所以是提手旁。

师:很好。形旁为手,声旁为肖,这就是捎信的捎。最后看我的风筝直上云霄(PPT13)。肖上面加雨字头,就变成了云霄的宵。我们看云霄就是很高很高的天空对不对,那里有洁白的云朵,雨从云朵上落下来。所以同学们请记住云霄的霄是雨字头。

师:最后我们一起来检测一下,大家是否都掌握了这些与“肖”有关的形声字。(PPT14)开火车,填一填。

生:填字

四、总结全文,感悟春意(8分钟)

师:春风为我们吹来了?小朋友在春风里做了?(PPT15)

生:吹化冰雪、吹绿口哨、吹红桃花、吹来小草、山野穿绿袍。小朋友削柳笛、吹哨、听小燕子鸣叫、放风筝…

板书

春风小朋友

吹化冰雪

欢笑

吹绿柳梢削柳笛

吹红桃花吹哨

小草钻出地面听燕子捎来问候

山野换上绿袍放风筝

春景之美,儿童之欢

师:最后让我们在来读一遍这首儿歌。读准字音,带着感情。注意重读‘吹化了’、‘吹绿了’、‘吹红了’…

五、布置作业,巩固提高(2分钟)

师:除了这些,春天还有些什么迷人景色?我们还可以在春天做些什么?冬日将近,春天马上就要来啦,请同学们回忆并大胆想象,仿写本文第一小节,写一首短诗,介绍一下你心中最美丽的季节。(PPT16)

七、教学反思

多让孩子们读,从朗读中去体会情感,去感受春风,去感悟读的方法和情感。如‘化’‘绿’‘红’的重读应引导学生自己发现。将更多思考性的问题抛给学生,让学生自己动脑思考发现问题。对于仿写小诗,应先让学生自由想象,说出最喜欢的季节有什么特点,可以用哪些动词形容词来描述,再指导写作。低年段的教学,老师重在引导,多让学生思考多让学生说。