小数优秀教案设计

小数加减混合运算教学设计

广州市天河区旭景小学林雪红

一、教学内容

教材p76的例题3和做一做1,练习十八4、5题。

二、教学目标

1、经历小数加减混合运算的计算过程,体验迁移学习的方法。

2、掌握小数加减四则混合运算的运算顺序,会用列竖式和脱式计算的方法进行小数加减混合运算。

3、经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解连减的性质对于小数同样适用。

4、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联系。

三、教学重点/难点

教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序。

教学难点: 正确地进行加、减混合运算。

四、教学准备

课件

五、教学过程

(一)复习导入

1.列竖式计算

748+580+469= 2000—645-830=

2.先说出下面各题的运算顺序,再计算。

182-82+18 182-(82+18)

(二)引出新课

教师:前面我们知道了整数加减混合运算,那么整数加减混合运算的顺序是什么?(有括号的先算括号里面的, 没有括号的,按从左到右的顺序进行计算,)

教师:今天我们来学习一下小数加减混合运算,看一看小数加减混合运算是怎么计算的。

板书课题:小数加减混合运算

1. 例3:小数连加计算

出示例3(1)小刚买了下面3本书,一共花了多少钱?

问:同学们,认真看题目,你能从中了解什么信息?说一说。

(2)请一个学生列综合算式

(3)堂本列式计算。

7.45+5.8+4.69= 17.94(元)

教师根据学生回答板书。

问:这三个小数相加,写竖式时应该注意什么呢?

学生:相同的数位要对齐,小数点也要对齐,得数上的小数点一定要跟横线上的小数点对齐。学生b:我是用综合算式计算的。(教师根据学生回答并板书)7.45+5.8+4.69

=13.25+4.69

=17.94(元)

小结运算顺序:说一说,你是怎么计算的。

2.例3小数连减计算

出示例3(2)小林买了两本书,付给售货员20元,应找回多少钱?

教师:认真看题目,你知道了什么数学信息?说一说。

列综合式计算,同桌互相说说计算方法,个别回答

学生a:我认为可以用20连续减去这两本书的价钱。

20-6.45-8.3

=13.55-8.3

=5.25(元)

学生b:我觉得还有一种方法,可以先把两本书的价钱加起来,再让20减。

20-(6.45+8.3)

=20-14.75

=5.25(元)

教师:看这两个算式,你发现了什么?

学生讨论后回答:这两个算式结果相等。

1.8-0.7-0.1

2.5-(1.5+0.5)

1.8-(0.7+0.1)

2.5-1.5-0.5

教师:请你在堂练本上也举一个像这样的例子。

引导学生根据整数连减的经验归纳出:一个数连续减去两个小数,就等于减去这两个小数的和。

3.归纳小数加减混合运算的运算顺序。

教师:同学们比较一下例题中的三个算式,说一说你发现了什么?

(小数加减混合运算的顺序跟整数一样,有小括号的要先算括号里面的,没有小括号的要按从左到右的顺序进行计算)

(三)巩固练习

1. 在堂练本上脱式计算下面各题,并说一说运算顺序。(做一做1)

0.38+0.26+2.6 5.7-0.81-1.29 98.2+32.5-13.4

=0.64+2.6 =4.89-1.29 =130.7-13.4

=3.24 =3.6 =117.3

这三道题都是按从左到右的顺序计算的

2. 解决问题。(课本练习十八第5题。)

教师:你还能提出其他数学问题并解答吗?(请学生口头出题并要求全班一起解答) 3.解决问题(课本练习十八第4题。)

教师:海洋面积怎么求?如何列式?

(四)课堂小结

教师:这节课你学会了什么?还有什么问题吗?

六、板书设计

七、作业布置

1、复习课本第76页;2、订正《阳光学业评价》第56页,做第57页。