认识整时优质课教案整理

认识整时

洛阳市涧西区英语学校杨小艳

【教学内容】冀教版一年级下册第二单元第7——8页及对应习题。【教材分析】《认识整时》一课是冀教版一年级下册第二单元的内容。本单元分为四课时,第一课时认识整时,第二课时认识大约几时,第三课时认识半时,第四课时综合与实践。本节课是在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识,包括对钟面的认识、对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为二年级“时、分、秒”的教学奠定基础。

【学情分析】现实社会中,钟表随处可见,学生在以前的生活和幼儿园的学习中,对钟表和整时有一定的了解。如钟面上有12个数;短针是时针,长针是分针;《新闻联播》是晚上7点开始,有的学生早上6点起床……但是对于钟面上的数,分针、时针在钟面上的位置与时刻的关系,大多数孩子关注还不够。另外,生活中长说的8点、9点通常叫做8时、9时,对于孩子来讲,也不熟悉。

【学法指导】对于一年级的学生来说,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我在教案中设计了以下方法:

1.利用学具多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习;

2.情境教学法:教学中注意创设情境,注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活。

3.让学生多动手、多实践,自主探索,合作学习。

【教学目标】

1.知识与技能:通过观察、交流、操作使学生充分认识钟面的构成,对钟面有清晰的认识;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示整时的两种形式,学会整时的两种记录方法。

2.过程与方法:通过拨表、观察、交流等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,经历探索发现规律的过程,培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。

3.情感、态度与价值观:结合生活情境,让学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯,体会到生活中处处有数学。

【重点难点】

重点:掌握认读整时的方法。

难点:总结整时刻时,时针和分针的位置特点。

【教学准备】多媒体课件、学生学具钟面

【教学过程】

一、动手操作,感知钟面。

1.交流话题:钟面上有什么?

学生说生活中见到的钟表的钟面上有什么?尝试在作业单的钟面上画出来。展示几个学生作品,利用作品,认识钟面上的针、数。(1)时针和分针。根据生回答,辨析时针分针。时针短而粗,分针细又长。

(2)钟面上的12个数。

(3)认识钟面上几个重要的数:3、6、9、12。让学生再仔细观察这12个数说说最上面、最下面、最左面、最右面分别是几,目的是加深孩子对关键数的认知。

2.对“钟面上都有什么”这个大问题进行总结。

完善黑板上的空白钟面,找准12个数的位置(重点为12、6、3、9定位),把12个数送回家;贴上时针和分针(分针指着12,时针指着3,为后面认整时做准备)。

二、自主探究、合作交流。

1.认识整时。

(1)了解学情。

师:“大家对钟面有了这么多的了解,再仔细观察这个钟面,谁知道这是什么时候”?生可能会说3点,师规范,用数学语言描述,并板书:3时。

继续追问:你是怎么知道是3时的?让学生说想法。再请学生完整表述这时候时针分针的位置。

(2)整时特点,课件先出示8时的钟面,让学生说特点,小结,课件出示:分针指着12,时针指着8就是8时。

(3)黑板上贴9时、7时、4时的钟面,学生说出时刻。方式:师指名说、同桌互说,加深对整时的印象。

(3)归纳小结。

出示刚才认识的4个整时时刻。小组讨论:观察4个钟面,你

发现了什么?小组内互相说一说:“有什么一样的地方,有什么不一样的地方”。

学生汇报,概括、总结:分针都指着12,时针指几就是几时(板书)。

(4)操作巩固。

1.你们对整时的特点说得真清楚,敢挑战一下吗?

⑴老师来说时刻,先想一想时针、分针的位置,再拨出这个整时。准备好了吗?(5时、6时、10时)

⑵同桌互相说一个整时让对方拨一拨,再说一说这个时候你在干什么。

2.开动脑筋猜猜看。

以谜语形式来猜整时,抓住关键语句,想象钟面。再利用多媒体,让学生从感官上进一步理解什么时候时针、分针成一线;什么时候时针、分针叠一起。

(1)公鸡喔喔叫天明,大地睡醒闹盈盈。时针分针成一线,猜猜这是几时整?

(2)太阳公公当空照,大地一片金灿灿。时针分针叠一起,猜猜这是几时整?

3.时刻的另一种表示方式(认识电子表)。

杨老师每天早上这个时候起床,课件出示一块电子表,你知道这是什么时候吗?看看电子表上的时刻是怎么表示的?让学生了解电子表上整时的表示方法,板书6:00,。如果是钟表,时针、分针又是

怎样的呢?贴出钟面,再贴时针。并让学生知道时刻的两种表示形式,它们都表示6时(6:00)。

你还在哪里看见过这种写法?(电脑、电视、电话、手机……) (2)如果刚才的几个时刻用电子表的形式会是怎样表示的呢?完成练习单第2题。

三、巩固拓展

1.课件出示,连线。把对应的钟面连接起来。让学生在观察、判断、交流的过程中,巩固对整时的认识及整时的书写方法。

2.不完整钟面,有数钟面和无数钟面。学生要根据钟面上4个重要数的位置判断是几时。认读这些钟面上的时刻,进一步丰富学生认读整时。

四、课外延伸,数学文化——了解计时工具的演变(视频)

1.日晷,又称日规,利用日影测得时刻的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明,这项发明被人类沿用达几千年之久。

2.漏壶,又叫“滴漏”“刻漏”。在壶中插入一标杆,称为箭。箭下用一只舟承托,浮在水面上。水流出壶时,箭下沉,指示时刻,称“泄水型漏壶”或“沉箭漏”。另一种为水流入壶中,箭上升,指示时刻,称“受水型漏壶”或“浮箭漏”。

3.摆钟。据说伽利略年轻时,在教堂做礼拜时,看到教堂的吊灯被风吹的来回摆动,他利用脉搏测出了摆的等时性,因此说摆钟的发明要

归功于伟大的物理学家伽利略。荷兰物理学家和天文学家C.惠更斯利用摆的等时性原理发明了摆钟。后经不断改进，沿用至今。

4.铯原子钟。在近代的社会生产、科学研究和国防建设等部门，对时间有高精度的要求，因此人们制造出了一系列精密的计时器具，铯钟就是其中的一种。铯钟又叫“铯原子钟”。1967年，人们依据铯原子的振动而对秒做出了重新定义。2007年，中国计量科学研究院成功研制“铯原子喷泉钟”，实现了600万年不差一秒，达到世界先进水平。

五、全课总结

说说这节课你有什么收获？让学生对所学知识进行整理、巩固。

六、板书设计

认识整时

12个数

时针-短粗 分针指着

分针-长细 12，时针指着几，就是几时整。

3时 9时 7时 4时 6时

3:00 9:00 7:00 4:00 6:00