3.1.1 常见文本类型名师教学设计2

教学设计方案

课题名称

教师姓名

《文件的建立及保存》

峨眉二中周罡

学生年级

高一

课时

1课时

教学内容

分析

《文件的建立及保存》是四川出版集团与四川人民出版社编写的《信息技术》高中一年级（上）第二章《信息资源的管理》的内容。

根据《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《纲要》）高中学段的内容安排和要求，本章分为5课时，第一课时是windows操作系统的初步接触；第二课时是文件的建立及保存；第三课时为文件在磁盘上的组织结构和文件的查找；第四课时为文件或文件夹的复制、移动和删除；第五节课是软硬件资源的管理。本节是第2课时，在前一节学习windows操作系统的基础上，教材通过“思考”、“知识窗”等环节，对windows操作系统的窗口进行了详细的说明，便于学生学习掌握，为突破本节重点知识奠定了基础；通过“知识窗”对如何查看文件的扩展名进行了拓宽，为本节文件建立及保存打下了基础。

高一年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，也有着较强的表现欲，通过中学阶段的学习，对计算机操作己经有了一定的基础，并具备了一定的自主学习能力和动手操作能力。但对理论性比较强的知识点，学生的重视程度和理解能力都不是很高，因此需要教师在设计活动时，要想办法激发学生兴趣，使学生积极主动地参与学习活动。

（1）知识与技能

文件的建立；文件的保存和文件的命名规则。培养学生自主探究及运用所学知识解决实际问题的能力。

通过演示、归纳总结得到操作的基本方法，通过讨论、交流提升解决问题的能力，提高信息素养。

在自主、合作学习氛围中培养学生的成就感、增强自信心，提高学习能力。

学情分析

教学目标

（2）过程与方法

（3）情感态度与价值观

教学重点

教学难点

文件的建立；文件的保存；文件名的命名规则。

文件的保存。

《信息技术新课程教学法》认为任务驱动法以各种各样的主题任务驱动教学，使学生在完成任务的过程中学习与巩固知识，培养创新精神和主动学习的习惯。本节课以“试一试”为主导，培养学生的主动探究精神，把建立文件和保存文件分解在实际操作之中，通过学生积极参与、动手实践来完成教学目标。因此本节课以任务驱动为主，直观演示、讲练结合、引导发现、实践讨论为辅，最大限度地达成预定的教学目标。

情景导入——学习新知——上机练习——本课小结——布置作业组织下课

1、网络教室；2、多媒体课件3、投影仪

教学策略

设计思路

教学环境及资源准备

教学过程

教师活动

1、

作自我介绍。

2、

以一个打开的文件夹为例，演示各种各样的文件。

师：引入本节课上课的主要内容，文件的建立及保存，具体的说就是如何在计算机中输入一篇文章，画一幅画，录入一首歌曲并把他们保存在我们想要保存的位置。

1、

打开windows自带的写字板软件。

2、问：请一位同学到台上来给大家展示一下写字板文件建立的操作过程?你能尝试一下把它保存下来吗？你能把刚才保存的文件找到吗？

学生活动

看老师操作，文件夹中各种各样的文件，从整体上把握本节课的学习内容。

初步感知文本、图片和声乐等文件。

学生观看课件的演示。

学生上机实践。

设计意图

以很直观的形式向学生展示信息在计算机上的表现形式—文件。

通过文件的展示，帮助学生明白“文件”的含义，从而引入本节课的学习内容。

首先让学生学会打开写字板的操作。

一方面是对刚才所讲的复习，另一方面引导学生运用所学的知识解决实际问题，并激发学生学习的兴趣和热情，为后面要讲到的文件的保存做铺垫。

学生可以由浅入深的掌握文件保存的方法

通过交流学习和观看之前教师的演示，得出文件保存的步骤。

通过引导，使学生明白保存的方法可以有多种，在以后的使用过程中可以灵活的运用。

引出第三、第四种保存方法。

导

入

课

题

学

习

知

新

写字板文件的建立

写字板文件保存的四种方法

第一种：系统默认保存

第二种：点击“文件”菜单中的“保存”或者是“另存为”来进行保存（重点讲解）

在保存文件名时引入文件的命名规则

在选择保存类型时引入文件的扩展名

问：请一位同学来小结一下保存的步骤？

学生观看课件的演示。

学生思考并回答。

问：同学们想想还有没有其它的保存学生思考并回答。

方法呢？

第三种：点击工具栏中的保存按钮。

学生思考并第四种：快捷键“Ctrl+S”。

回答。

学

习

知

新

问：现在请一位同学上台把建立一个写字板文件。

保存到 D：\ 文件名 学习

文件类型为 文本文档（TXT）

学生上机实践。

在练与学中巩固文件保存的方法。

打开“画图”软件，对画图软件进行基本操作的讲解。

图片文件的建立

问：试一试，用画图软件画一幅汽车标志，要求注意背景的颜色并保存到D：\，命名为汽车标志，文件保存类型为jpg? 打开“录音机”软件，对录音机软件进行基本操作的讲解。

声音文件的建立

问：请学生试一试，用录音机录一首诗或录一首歌，要求命名为歌曲，存于D：\ ？

１、请大家到互联网上找一篇以“北京奥运”为题的文章，把它复制到写字板中并把它保存到Ｄ：\，文件名改为北京奥运，保存类型为txt。

2、画一幅小猪的画（书上第29页），把它保存到Ｄ：\，文件名改为小猪，保存类型为jpg。

3、试一试把刚刚建立好的图片小猪.jpg改为小猪.txt后打开看看文件会有什么变化？

小结上机练习中出现的情况？

学生观看课件的演示。

学生上机实践。

学生初步认识画图软件。

增加学生参与的积极性,鼓励探索，巩固文件保存的三大要素。

学生观看课件的演示。

学生仔细观摩上台同学的表现。

学生初步认识画图软件。

让学生合理运用信息技术手段，来解决生活中的事，以激发学生的热情，从而使整堂的气氛达到一个高潮。

培养学生知识的综合运用能力、在学与练中，完成对信息的吸收。并且通过上机练习得出结论，文件的扩展名是不能随改更改的。

使学生找到正确的方法。

上机练习

拓展知识

学生上机实践。

字符文件的建立

文件的建立

声音文件的建立

保存路径

文件名

文件的保存

文件类型

文件名的命名规则

课后作业: 必做:回顾课堂教学过程,根据自己理解对这堂课的知识进行整理（书面）

设计意图:

引导学生对己获取的信息进行处理,从而帮助学生完成自身知识体系的构建。

设计意图: 引导学生走出课堂,在日常生活中运用信息技术。

设计意图:

培养良好计算机操作习惯。

文件保存三要素

图片文件的建立

本

课

小

结

布置作业

组织下课

选做:有条件同学,可以在自己家里的计算机自己录一首歌试试。

下课:关机,整理好自己的物品,下课！