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《提高效率 促进公平》教学设计备课代秋燕学科政治年级高二时间2017.4.25 人《综合探究：提高课效率促进公平》课型新授课（1课时）题教学设计1、知识与技能目标：让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，寻求二者之间的统一，并对微观分配提出合理的建议。三2、过程与方法目标：培养学生一切从实际出发
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综合探究 提高效率 促进公平名师教学实录
未知
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关键词：综合探究 提高效…名师教学实录
正文
《提高效率 促进公平》教学设计
备课代秋燕
学科
政治
年级
高二
时间
2017.4.25 人
《综合探究：提高课
效率
促进公平》课型
新授课（1课时）
题
教学设计
1、知识与技能目标：让学生加深对
“效率与公平”这一问题的理解，寻求二者之间的统一，并对微观分配提出合理的建议。
三
2、过程与方法目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法，用维
辩证的观点看问题的能力和比较分析问题的能力。
目
3、情感态度价值观目标:
通过探究，提高学生的竞争与合作意识、效率与标
公平意识；自觉树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
教
教学重点：效率与公平的辩证关系
学
教学难点：对微观分配提出合理的建议
重
难
点
教
学
方
合作探究法、讲解法、讨论法
法
教
具
PPT.多媒体课件，教案，黑板，粉笔
教 学 环 节
教
师
活
动
学
生
活
动
修
改
1、新课导入：以某公司的收入分配是否合理？
导入新课
2、授课环节环节：
1、讨论环节：教师组环节一：探究体验——分配报酬
织学生参与设计分配剥花生竞赛：每组六人、一包花生，时间2分方案。 钟，在规定时间内剥的又多又快的组为胜。
目标：学生在探究过程思考：教师：现在同学们花生剥完了，现在我中体验效率、公平以及要收购你们的花生，我拟定了以上收购计划。二者的关系。
你们对此有何看法？
学生：分组讨论
环节二：探究运用
2、生生互动环节：组假如你选择在B公司工作了一段时间后了解与组之间互动交流。
了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。
环节三：历史再现
3、课后作业：
效率优先，实质是
（
）
A. 发展生产力优先
B. 以“共同富裕”为根本目标
C. 经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用
D. 资源的提高和社会财富的增加
4、教学反思
单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。
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