4.3.1 合乎规范地发布信息教学设计一等奖

《合乎规范地发布信息》教学设计

枞阳三中 朱壮友

教学内容所属模块：高中信息技术基础

年级：高中一年级

所用教材出版单位：广东教育出版社

课时：1学时

一、教材分析

内容：《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第三节的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

地位和作用：本节课是信息技术的重要环节，是将收集、加工与整理后的信息予以展示的环节。学生在掌握前面章节信息获取与加工的基础上学习如何将加工好的信息在一定范围内进行发布。通过学习，要求学生在遵循道德规范和国家法律的前提下，学会采用合适的方法对不同的信息进行发布。

二、学生分析

教学的主体对象是高中一年级学生。通过以前的学习，学生熟练掌握计算机的基本操作，并且都具有上网的经验，所以有不少同学对信息发布已有了不同程度的认知。

三、教学内容分析

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道和掌握信息发布的常见方式

（2）掌握发布网络信息应注意的道德、法律规范

（3）能够利用恰当的工具发布信息

2、过程与方法：

通过设置情境引出信息发布的需求，学生探究归纳几种常见的发布的方式，并亲历实践掌握网络发布信息的过程与方法，最后梳理总结所用方式的优劣。所用主要方法为任务驱动式教学。

3、情感态度、价值观目标：

（1）学生能够利用信息发布的方式展示自我，有助于个性及自信心的培养，增强网络中个人权益的自我保护意识，培养良好的网络道德意识，做一个文明合法的网民。

（2）学生在通过协作与交流完成任务的过程中，不但提高了自己的操作能力，更进一步增进了同学间的友谊。

教学重难点：

重点：1、让学生了解信息发布的方式

2、让学生掌握通过网络进行发布信息的一般方法

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难点：1、让学生掌握如何将信息在局域网和因特网进行发布的具体操作

四、教学策略设计

（一）引入部分：首先，从生活实际入手，引用今年两会报道，***开微博听取广大人民群众的意愿，努力实现“中国梦”。解析什么是微博，微博即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，微博是如何传播和获取信息的，引出本节课题。教师引导学生观看教材P93页表4-20，结合生活中所见所闻，谈谈有哪些发布信息的方式。

其次，教师讲授信息发布的方法，同时，教师引导学生树立发布信息的过程中要遵守的道德规范。

最后，登陆博客 http://zyzzy.blog.163.com，发表你自己的看法。

新课学习部分：以举例子，教师操作演示，学生观察总结的方式，贴近社会现实，引发学生兴趣，培养学生关注社会、关注人类情感。

评价部分：学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分,突破难点。

（二）新课学习

1、信息发布

问题一：教师引导学生观看教材P93表4-2、结合生活，谈谈有哪些发布信息的方式。

学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。

讨论：我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？

局域网共享、QQ、E-mail、博客、微博、网站、手机、论坛……

总结几种信息发布的方式：由教师提问，学生回答，使学生对新事物产生浓厚的学习愿望。特别是博客、论坛、微博等，学生有所闻，大多数同学未有亲身经历，由此契机引入。

问题二：你使用了哪一种方式发布过个人信息？

学生：E-mail、QQ、论坛、个人主页……

学生在实践中，能通过局域网共享或获取他人信息，也能建立个人的FTP发布，也使用过E-mail进行过交流，但是，对博客、微博等新兴技术发布个人信息就感到陌生，没有这些手段发布信息。就势引导，体现使用博客、QQ、论坛等发布、交流信息的重要性，教师通过微博现场发布日志，调动学生学习、发布信息的欲望，并由此引导学生注重日常生活所出现的网络新事物，为以后学习打下一定基础。

2、信息发布的道德规范

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我们正处在一个信息社会，应该具备利用网络进行信息交流的能力，但在信息发布与交流的时候不能随心所欲，想干啥就干啥？应遵守哪些道德规范？

案例一：谣言是如何成为“谣盐”的？——全国食盐恐慌性抢购的幕后

“据有价值信息，日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断地污染，请转告周边的家人朋友储备些盐，干海带，暂一年内不要吃海产品。” 3月15日上午，在杭州一电脑公司工作的陈某在网上聊天时看到了上述信息后，未加思索便用网名“鱼翁”将该信息复制并转发。通过网络和手机散布食盐被污染的消息，如瘟疫般迅速传遍中国大地，并最终演变成一场全国性的食盐恐慌性抢购。此信息被人们通过手机短信、电话和互联网手段等广泛传播。电信部门负责人告诉记者，16日、17日当天，浙江全省的通话量出现爆炸性增长，话务量主要集中在16日傍晚。

谣言的制造者必须受到法律制裁，而传播和利用谣言牟利者更应被绳之以法。专家表示，目前我国民间资本炒作冲动强烈，虽然这次“抢盐风波”平息，但不能排除日后再发生类似情况.

案例2：2007年7月8日，北京电视台生活频道“透明度”栏目播出了《纸做的包子》报道。该栏目编导通过暗访，发现在朝阳区东四环附近的早点铺中出售用废纸箱和肥猪肉做馅的小笼包。北京警方也为此专门成立专案组，全力核查此事，于7月16日初步查明事实真相―――该报道系“透明度”编导炮制的新闻。

北京电视台承认该报道纯属炮制，当事编导已被刑拘

通过这两则新闻报道引导学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践，养成文明的网络行为。教育学生如果碰到类似问题要懂得辨别信息的真伪性。分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。

附：全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人

要增强自护意识，不随意约会网友

要维护网络安全，不破坏网络秩序

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

3、

练习

就社会热点“西瓜膨大剂事件”，登陆博客 http://mmqhc.blog.163.com，发表你自己的看法。

课后作业：课本P95，访问有关论坛、聊天室、收发E-mail、申请博客并发布日志等。

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布置并指导学生完成练习：把自己的个人介绍的电子文档通过邮箱、QQ、MSN、论坛或开通微博在网上发布。

通过练习进一步巩固所学内容，达到教学目的，并培养学生的创新能力和实践动手能力。

4、小结

学生亲历三种方式发布信息、微博发布信息的过程；然后通过案例分析，让学

明白在信息发布过程中，我们每个人不仅是信息的浏览者，也是信息的发布者,

在发布信息的过程中，切记要遵守信息发布的道德法律规范

五、教学反思

1、运用社会热点、创设问题情景，从实际生活中取材，《微博成为救命出口》成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心利用启发式教学调动学生的注意力，在热烈的讨论中学生自主探究达到掌握知识的目的，并且相互交流感知体会。

2、教学过程避免了单纯的知识学习，重视知识在实际生活中的运用，强调学以致用，引导学生根据已有的生活实际经验进行迁移、学习。

3、本节课摒弃了传统的教学模式中以教师为主导的课堂教学，而采用以学生为主导的教育教学方式，、把信息发布效果的评价与信息发布方式结合起来，进行优选实践，既能使学生以课本知识指导其实践活动，又能够培养其运用已知知识解决新问题的能力，达到全面提高学生综合素质的目的。

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