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第六课《求索真理的历程》教案课题第六课 求索真理的历程课型复习课识记：(1)实践(2)真理理解：(1)实践具有三个基本特征(2)实践是认识的基础 (3)实践活动形式知识(4)真理最基本的属性是客观性 (5)真理是具体的有条件的(6)认识具有反目标复性(7)认识具有无限性(8)在实践中认识和发现
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综合探究 与时俱进 求真务实优秀教案设计
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关键词：综合探究 与时俱…优秀教案设计
正文
第六课
《求索真理的历程》教案
课题
第六课 求索真理的历程
课型
复习课
识记：(1)实践(2)真理
理解：(1)实践具有三个基本特征(2)实践是认识的基础 (3)实践活动形式知识
(4)真理最基本的属性是客观性 (5)真理是具体的有条件的(6)认识具有反目标
复性(7)认识具有无限性(8)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
教学目标
(1)
通过对基础知识和基本概念的复习，培养学生的分析比较能力和概括综能力
合能力，引导学生学会辩证思维的能力。
(2)
初步构建本课教材知识体系框题结构图，能够运用马克思主义认识论原目标
理分析和解决实际问题。
情感态度与价值观目标
教学1、重点：（1）实践的基本特点（2）实践是认识的来源
重点
2、难点：真理是具体的有条件的
难点
教学启发、讲解、指导学生梳理并理解记忆课本方法
知识、讲练结合
教学内容及过程
组织教学
课标解读：明确课程标准的要求3 知识要点梳理
一、实践
1、实践的含义
2、实践的特点
客观物质性
能动性
社会历史性
3、实践的形式
【典型例题】讲解
二、认识
（一）真理
1、真理的含义
2、真理的客观性：最基本的属性
3、真理是具体的有条件的
1 引导学生理解实践第一的观点，使学生逐步树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想。
教学工具
方法与调控
多媒体
屏幕显示
讲练结合
学生复述，教师点拨
教师启发引导，培养分析能力，提高解题技巧
教师强化：
真理只有一个，真理面前人人平等
方法论要求真理的客观性要求我们坚持真理。
【典型例题】讲解
（二）认识的发展（在实践中追求和发展真理）
1、认识具有反复性
2、认识具有无限性
追求真理是一个无限发展的过程。
【方法论】要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
三、实践与认识的辩证关系8 1、实践是认识的基础
①实践是认识的来源；
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
④实践是认识的目的和归宿
2、认识对实践具有反作用
正确认识促进事物发展，科学理论对实践具有指导作用。
【典型例题】讲解
本课小结，构筑知识框架体系3 【体验高考】
课堂练习、巩固基础知识点
布置作业（略）
板
书
设
计
教
学
反
思
2 【疑点解析】
教师质疑：有用的就是真理吗？
【提示】真理的客观性决定真理的唯一性
分析主观题，提高学生综合分析、解答问题能力
17高考例题解析
实践
含义、特点、形式
实践是认识的基础
来源
发展动力
认识
真理
客观性
有条件的
具体的
检验唯一标准
过程
反复性
无限性
目的和归宿
认识对实践具有反作用
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