单元复习与测试ppt课件教学实录

《思维方法与创新意识》单元复习与测试课

教学设计

【教学目的】：1、通过有针对性的单元复习与测试课教学活动，让学生初步认识到哲学常识试题解题的一般步骤和基本规律；2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力；3、经过“从试题到教材，再从教材到试题”的学习环节，使学生懂得解答每个试题也要把握其内在生命和灵魂的道理。

【教学重点】：引导学生学会发现、学会交流、学会领悟

【教学难点】：找准题设切入口

【教学手段】：多媒体设备

【教学思路】：主动尝试—发现交流—互动提升—整体领悟—经验集结

【教学课时】：1课时

【课前准备】：完成《<思维方法与创新意识>单元复习卷》，对照答案，自主纠错，反馈难题。

【教学内容】：

课堂导入

第三单元思维方法与创新意识是哲学常识中关于唯物辩证法的知识，是哲学的重点和难点，我们本节课就是要根据试题讲解来解决本单元知识的难点。

教学步骤

1.小分配任务

根据反馈情况，我们把错题分成五组，一组讨论1-6题中的3、4、5，二组讨论7-12题中的8、10、11，三组讨论13-16题中的13、14、15，四组讨论17-20题中的17、18、19，五组讨论21-25题中的24、25，六组讨论材料分析题的26题，七组讨论材料分析题的27题。

2.小组讨论（...........）

3.小组展示

（1）一组展示

3．卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明

①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的

②事物的不同特性是由人的不同需要确定的

③事物的特性是人们建立新联系的依据

④事物在不同的联系中会有不同的特性

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①②

B．①③

C．②④

D．③④

D【解析】卤水点豆腐是人们根据事物固有的联系，建立新的联系，卤水有毒但点出的豆腐却无毒说明事物存在的联系不同，则其特性也不同；③④符合题意；世界上的一切事物都是变化发展的，事物的特性也是不变化的，①错误；事物的特性是事物自身所固有的，是客观的，不以人的意志为转移，

②错误。

【考点定位】唯物辩证法的联系观

4．中医学是中华民族的宝贵财富，蕴含着深邃的哲学智慧，它以阴阳五行作为理论基础，将人体看成是气、形、神的统一体，认为人由相互对立的阴阳二气构成，阴阳二气的动态平衡受到破坏就会发病，通过“望闻问切”四诊合参的方法，探求病因，辩证论治，根据不同病因，既有同病异治，也有异病同治。我们从中可以领略到的辩证法智慧有

①坚持从整体出发，注重用系统优化的方法处理问题

②坚持从客观实际出发，实事求是③要重视事物量的变化，积极促成质的飞越④坚持对立统一的观点，正确处理共性与个性的关系

①②

B．①④

C．③④

D．②③

B【解析】中医学通过“望闻问切”四诊合参的方法，探求病因，这说明坚持从整体出发，注重用系统优化的方法处理问题，①符合题意；根据不同病因，既有同病导治，也有异病同治，这说明坚持对立统一的观点，正确处理共性与个性的关系，④符合题意；“坚持从客观实际出发，实事求是”体现的是唯物论，而不是辩证法，②不符合题意；③说法正确但与题干主旨无关，不符合题意。

【考点定位】系统优化的方法、对立统一的观点

5．很多人喜欢喝茶，喝剩的茶水就会直接倒掉，殊不知这些茶水对手干裂有很不错的效用。我们白天喝茶的时候，将喝剩的茶水留下，晚上睡前用这些茶水再兑些热水用来泡手，如果不爱喝茶，那么现泡也行，不过茶叶最好泡久一些。如此每天坚持，一周后就可以看到手干裂的现象逐渐消失，皮肤变得光滑了。由此可见

①联系具有普遍性，自在事物的联系具有人化特点②人们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系③事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备④关键部分的功能变化会对整体的功能起决定作用

①③

B．②③

C．①④

D．②④

B【解析】试题分析：人们用茶叶泡水治疗皮肤干裂，这是人们把握了事物之间的内在联系，在固有联系的基础上，建立新的具体的联系，这种联系是一种人为事物的联系，具有人化的特点，因此②符合题意；自在事物的联系不具有人化的特点，①错误；茶叶水治疗皮肤干燥必须每天坚持才有效果，这说明量变是质变的必要准备，必须注重量的积累，因此③符

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合题意；材料并未体现整体与部分的关系原理，④不符合题意。故本题答案选B。

【考点定位】联系的客观性

多媒体展示知识点

联系观

一、联系的普遍性原理

1、〖原理〗：联系是普遍的

2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性原理

1、〖原理〗：联系是客观的

2、〖方法论〗：

①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。

三、联系的多样性原理

1、〖原理〗世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

2、〖方法论〗：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。

四、整体和部分辩证关系原理

1、〖原理〗：

（1）整体居于主导地位，整体统率着部分

（2）部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

2、〖方法论〗：要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

五、系统和要素关系原理

1、〖原理〗：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

2、〖方法论〗：

（1）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

（2）要求我们用综合的思维方式来认识事物。

二组展示

8．汉字“越”由“走”与“戊”（yue）构成，“戊”不仅表示“越”的发音，还代表了“钺”这个字。在古代，“钺”不仅是一种兵器，更是一种象征君王权力与威严的礼器；“走”为快速行走，即奔跑。综合分析，“越”的本义是超越或突破旧的范围以及原先君王法度的创新行为。“越”的字义主要体现了

①辩证的否定观 ②社会的物质性 ③发展的普遍性 ④规律的客观性

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

A【解析】本题属于体现类试题，需要对题中材料进行详细解读，针对每一部分信息提炼对应教材的相关理论。“钺”不仅是一种兵器，更是一种象征君王权力与威严的礼器；“走”为快速行走，即奔跑。综合分析，“越”的本义是超趱或突破旧的范围以及原先君王法度的创新行为。这体现了辩证的否定观和发展的普遍性，①③适合题意；②④材料没有体现，排除；故本题答案选A。

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【考点定位】辩证的否定观、发展的普遍性

10．美国科学家于美国当地时间2016年2月11日上午宣布，在爱因斯坦提出引力波概念100周年后，引力波被首次直接观测到。引力波的发现，开启人类探索宇宙的一扇大门，甚至可能打开宇宙诞生早期的奥秘。人类关于引力波的探索

①是一个在认识指导下不断改造主观世界的活动 ②说明了存在与思维是具体的历史的统―

③是一个在实践基础上认识不断深化和发展的过程 ④印证了世界是永恒发展的，人的认识也是发展的

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

D【解析】人类关于引力波的探索是在认识指导下不断改造客观世界的活动，①错误；人类探索引力波的过程说明了思维和存在是具体的历史的统一，②错误；引力波由爱因斯坦猜测提出到直接观测到，是人类积极探索宇宙的结果，印证了实践是认识的动力，人的认识是不断发展的，③④符合题意。

【考点定位】世界是永恒发展的、实践是认识的基础

11．面对众多质疑，两位瑞士人历时13年，克服重重困难，在团队努力和多方支持下，建成了全球唯一一架不耗燃油便可昼夜连续飞行的阳光动力2号太阳能飞机，于2015年3月9日开始环球飞行，希望借此展示人类的开拓精神、创新和清洁能源技术将如何改变世界。这表明

①新事物的发展趋势是曲折的 ②新事物得到支持需要一个过程

③人类的实践活动具有社会性 ④追求和发展真理是实践的目的

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

C【解析】题干中两位瑞士人历时13年，克服重重困难，在团队努力和多方支持下，建成了全球唯一一架不耗燃油便可昼夜连续飞行的阳光动力2号太阳能飞机，体现了新事物得到支持需要一个过程，说明人类的实践活动具有社会性，②③符合题意。①说法不对，新事物发展的道路是曲折的，不是趋势。④说法不对，实践是认识的目的。故本题答案选C。

【考点定位】事物发展的道路，实践活动的特点。

多媒体展示知识点

发展观

一、发展的普遍性原理

1、〖原理〗：发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、〖方法论〗：要用发展的观点去看问题。

二、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（事物发展的总趋势）

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，事物发展的前途是光明的，单道路是曲折的的。

2、〖方法论〗：我们坚信前途光明，准备走曲折的道路

三、量变和质变辩证关系原理（发展的状态）

1、〖原理〗：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

2、〖方法论〗：重视量的积累；不失时机，促成质的飞跃；坚持适度原则

（3）三组展示

13．随着人类创造财富的速度进一步提升，人们制造垃圾的速度也在空前发展。《全球废弃物管理市场评估》报告显示：100年以后，垃圾年产量将超过4000亿吨。人类正在采取废物再利用的方式把大多数垃圾变为新的资源。这体现了

①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 ②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势

③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 ④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中

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A.①② B.①④ C.②③ D.③④

D【解析】材料描述到人类可以采取废物再利用的方式把大多数垃圾变为新的资源，说明垃圾在一定条件下可以转化为资源，体现了矛盾双方具有同一性，相互贯通，相互依赖，在一定条件下相互转化，③④正确；材料体现的是矛盾双方的同一性，而不是强调矛盾的斗争性，因此②排除；矛盾的斗争性是绝对的，同一以斗争与差别为前提，因此①观点错误。故本题答案选D。

【考点定位】矛盾的同一性与斗争性

14．因乌克兰问题，美欧日等西方国家对俄罗斯进行了多轮制裁。据统计，欧盟的制裁预计年内将使俄罗斯经济损失230亿欧元，而欧盟成员国损失将高达400亿欧元，给脆弱复苏的欧盟经济增添“一片乌云”。上述材料警示人们

①切忌割裂事物本身所固有的联系 ②要把握认识是客观的、具体的有条件的

③坚决反对形而上学这一哲学基本派别 ④学会科学的思维，在对立中把握统一

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

C【解析】试题分析：欧盟成员国与俄国在经济上存在着密切的联系，对俄国的制裁的同时，欧盟成员国也受到了巨大的经济损失，说明联系具有客观性，切忌割裂事物本身所固有的联系，任何事物都是对立统一的，要学会科学的思维，在对立中把握统一，故①④符合题意，当入选；材料没有体现联系的条件性，哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义，故②③观点错误，排除。故本题答案选C。

【考点定位】联系的客观性、矛盾是对立统一

15．法治是什么？专业解释起来可能既抽象又吃力。一直以来，浙江省台州市椒江区通过法治文化建设，把“法治”形象化、图形化，寓教于乐，润物无声，让法治因子融入百姓生活。这一举措的哲学依据是

①矛盾双方同一性寓于斗争性之中 ②坚持共性和个性的统一

③重视量的积累，为质变创造条件 ④坚持两点论与重点论的统一

①② B．③④ C．②③ D．①④

C【解析】试题分析：题目中，浙江省台州市椒江区通过法治文化建设，把“法治”形象化、图形化，寓教于乐，润物无声，让法治因子融入百姓生活。通过这种方式将“法治”这个共性的东西寓于每一个图像、活动等中，坚持了共性与个性的统一。同时也通过这种方式不断让百姓明白什么是“法治”，体现了重视量的积累，为质变创造条件。故③入选。本题选C。

【考点定位】共性与个性的统一

（4）四组展示

17．十八大以来，党中央加大了反腐败的力度。不仅依法查处了周永康等一批位高权重的大老虎，也严惩了大量“小官巨腐”的基层腐败分子（俗称苍蝇）。既打老虎，又打苍蝇的哲学依据是

①主要矛盾和次要矛盾的关系原理 ②矛盾主要方面和次要方面的关系原理

③两点论和重点论相统一原理 ④矛盾普遍性和特殊性关系原理

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

B【解析】“既打老虎，又打苍蝇”的哲学依据是主要矛盾和次要矛盾的关系原理，矛盾主要方面和次要方面的关系原理，故①③=说法正确且符合题意，可以入选；②④说法正确但在材料中没有体现，故排除。故本题答案选B。

【考点定位】主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系

18．《2016年致府工作报告》指出，受当前各种因素影响，我国经济发展正在经历一个艰难的时期，但我国经济的基本面不会改变，将继续保持持续增长势头。从哲学上看，这是

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因为

①主要矛盾与次要矛盾关系原理 ②矛盾的普遍性与特殊性相统一的原理

③事物发展的前进性与曲折性相统一的原理 ④矛盾主要方面决定事物的性质

A.①② B．③④ C．②③ D.①④

B【解析】当前我国经济发展正在经历一个艰难的时期，但我国经济的基本面不会改变，仍将继续保持持续增长势头，体现了事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，说明矛盾主要方面决定事物的性质，不是主次矛盾问题，故题肢③④符合题意，并据此排除题肢①。题肢②材料没有体现，故排除。故本题答案选B。

【考点定位】事物发展的道路与趋势，矛盾的主次方面

19．“上班能拼车、在家能看病、一条微信登门洗衣……”，近年来，与互联网有关的商业、产业新业态高速发展，但“无序竞争，网络欺诈，隐私侵权”

等问题也让人们对新业态产生疑惑。这要求我们

①分清主流和支流，但不忽视支流 ②密切关注实际，敢于破除成规陈说

③抓重点，但也要重视解决次要矛盾 ④对未来充满信心，但也要正视问题

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

B【解析】本题以互联网引发的社会现象为切入点，考查矛盾的有关知识，考查考生解读信息，运用知识分析和解决问题的能力。题十中“与互联网有关的商业、产业新业态高速发展”和“让人们对新业态产牛疑惑”等，体现了矛盾主次方面原理，①④正确；②③不符合题意。故本题答案选 B。

【考点定位】主次矛盾

多媒体展示知识点

矛盾观

一、矛盾的对立统一辩证关系原理

1、〖原理〗：矛盾即对立统一2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。

二、矛盾的普遍性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，即事事有矛盾；即时时有矛盾。

2、〖方法论〗：我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾

三、矛盾的特殊性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾。二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

2、〖方法论〗：要做到具体问题具体分析。

四、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理

1、〖原理〗：①两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性

②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化

2、〖方法论〗：坚持矛盾普遍性与特殊性历史的具体的统一

五、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理

1、〖原理〗：主要矛盾对事物发展起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

六、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理

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1、〖原理〗：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

（5）五组展示

24．“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学***为增强。从哲学上看，“微课”的运用

①是对传统课堂的完全颠覆

②是对传统课堂教学模式的辩证否定

③体现了创新不仅是事物自身的否定,也是外在因素的否定

④体现辩证否定的实质是“扬弃”

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

D【解析】“微课”是对传统课堂的辩证否定，不是完全颠覆，②正确；①错误；“微课”是对传统课堂的辩证否定，辩证否定的实质是“扬弃”，④正确；辩证的否定是事物自己发展自己，自己否定自己，不是外在因素的否定，③错误。

【考点定位】辩证的否定观

2 5．面对中国制造业自主创新能力不足等问题，我国政府制定了《中国制造2025》战略规划，不断完善有利于创新的制度环境，促进制造业数值化、网络化、智能化，终于通过创新驱动迎来弯道超车，逐步实现“中国智造”。这体现的哲学道理是

①物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用

②实践基础上的制度创新是社会发展和变革的先导

③创新能够推动社会生产力的发展

④客观存在的事物不是一成不变的，它随着人的认识的发展而发展

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

C【解析】“面对中国制造业自主创新能力不足等问题，我国政府制定了《中国制造2025》战略规划，促进制造业数值化、网络化、智能化，终于通过创新驱动迎来弯道超车”体现了物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用，强调创新能够推动社会生产力的发展，①③正确；②不选，因为理论创新是社会变革的先导；④不选，

因为我们的认识要随着客观事物的发展而发展。选C。

【考点定位】物质和意识的关系、创新的作用

多媒体展示知识点

创新

一、辩证的否定原理

1、〖原理〗：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。，辩证否定的实质就是“扬弃”。

2、〖方法论〗：必须树立创新意识

二、辩证法的革命批判精神原理

〖方法论〗：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

（6）六组展示

（7）七组展示

【材料分析题方法指导】解答措施类题目可按照以下步骤进行。

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第一步：明确主体和答题范围。答题范围包括经济、政治、文化、哲学四个模块，要注意分清。同时有的设问规定了具体知识，作答时需要全面阐述该理论知识。设问限定主体的，要寻找符合主体身份的相关知识；设问没有限定主体的，要根据题目设置的情景，从不同主体多角度进行发散思维。

第二步：做到“三联系”，确定答案范围。一是联系教材，寻找教材中关于解决这一问题的措施或方法；二是联系材料，注意寻找材料中的关键信息。如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括和总结，使之与教材理论相符合；三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的方针政策中寻找解决问题的办法。

第三步：组织答案。措施类非选择题的答题思路基本包括两方面：“各尽其责”和“对症下药”。前者是指要根据主体进行分析，即分别从各个主体的角度去想措施。后者是指根据材料呈现的现象和问题，提出针对性措施。如前所述，如果材料呈现的是问题或困难，就要提出解决措施；如果呈现的是成功经验，就需要运用教材理论知识对这种成功做法进行概括，形成答案。

【教学小结】：同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“政治常识主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大家会活学活用。

【教学反思】：1、试题要典型；2、充分鼓励学生自主发现；3、结合高考分析，特别是新课改趋势；4、尽量多研究各种题形的解答方法。总之，提高对主观题的读题和解答能力是我们今后的教学难点和突破点。

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