2.3.2 从信息的价值取向进行判断优秀公开课教案

2.3 信息的鉴别与评价

一、教材的地位和作用

本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。

二、教学目标

知识与技能：

1、

了解信息鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法。

2、 针对具体信息，能合理选择不同的方法进行鉴别与评价。

过程与方法：

通过具体的例子分析，学生分析、探讨、交流，掌握信息的鉴别与评价的方法。

情感、态度价值观：

1、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，学会保护自己和保护他人。

2、培养学生形成正确的信息价值取向,能辩证地评价信息。

三、教学重点和难点

重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法。

难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断。

四、学情分析：

本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程

与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

五、教学策略设计：

1、教学方法

采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。

2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。

六、教学过程

导入新课 展示图片：QQ用户中奖信息、手机收到的相关信息。

思考、回答问题：说一说你在学习、生活中遇到过哪些虚假的信息，你是如何处理的？

通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价。

协作探究

阅读分析课本上的案例。完成p32交流（1）-（5）。

（一）、从信息的来源进行判断

1、信息的要素是否齐全；

2、信息的来源是否来自权威部门；

3、逻辑推理；

4、与同类信息进行比较；

5、实地考证。

拓展：提问所有学生交流中的第5问，引出:在网络上一定要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的内容。 要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

协作探究得出结论：

①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。

采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。

自主探究

让学生阅读5条信息,选出最关心的一条:

1、“五一”假日期间，陕西省旅游市场秩序良好，运行平稳。

2、米脂“4·27”砍人事件提醒应关注学生在学校周边安全问题。

3、最近的天气以晴天为主。

4、关于做好2018年重点高校在陕招收农村和贫困地区学生工作的通知。

5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。

（二）、从信息的价值取向进行判断 学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条？分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。

自主探究：

完成32页任务。

通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

任务驱动

展示天气预报、通知等图片，说明信息的时效性对鉴定和评价信息的影响。

（三）、从信息的时效性进行判断

突发性、跃进性事实——第一时间报道。

渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。

过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。

通过实例，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。

七、小结本节通过一些具体的实例分析得出，可以从信息的来源、价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物质和精神财富。

只有具备相应的审视和判断能力，就不会被信息垃圾所淹没，才能对有用信息进行深层挖掘，找出其隐含的价值和意义，满足需求。

分析和判断过程可参照如下方面进行：

1、

信息是否真实可靠

2、

信息来源是否具有权威性

3、

信息是否可用

4、

信息是否具有时效性

5、

信息包含哪种情感成分

6、

信息是否具有实用性

八、作业：

1、就自己收到的电子邮件处理方式和危害性谈谈自己的认识。

2、手机短信多，杂，乱，真伪难辨，谈谈自己在这方面有哪些好的做法和经验，并与同学交流、探讨。