3.3.6 作品的发布与评价课堂实录

引导层动画

——游戏制作

株洲市一中

刘欢欣

一、基本说明

1．教学内容所属模块：高中信息技术基础

2．年级：高中二年级

3．所用教材出版单位：广东教育出版社

4．学时数：40分钟

二、教学设计 1、教学目标

通过学习，使学生掌握引导层动画的制作原理。

通过学习，掌握引导层动画的一般制作流程，能根据实际需求，个性化的制作引导层动画。

通过教学活动，学生能提高独立探究能力、团队合作意识和创新意识，体会信息技术的美感，个人信息素养得到提高。

2、教学重点和难点

重点：理解引导层动画的基本原理。

难点：理解一个引导层引导多个被引导层。

3、内容分析

《引导层动画》是广东教育出版社出版的信息技术基础模块中第三章3.3节《多媒体信息的加工与表达》的扩展内容。多媒体信息的加工与表达是高中信息技术的重点内容，是每个学生必须掌握的技巧之一。

4、学生分析

教学对象为高二学生，学生在高一初步学习过flash，在高二初期阶段，学习了选修教材，对flash软件界面较为了解。但是，高一阶段讲解内容较为浅显、基础，学生根据实际情况应用能力较差。另外，学生已经很长时间没有接触Flash，可能对基本操作有些淡忘。本堂课，利用常见的小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考技术与实际应用的关系，引导学生创造性制作作品。

5、教学策略设计：

（1）教学方法

主要采用案例分析法、自主探究、小组协作法、任务驱动等方法进行教学。

（2）学法指导：

引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。（3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以四个游戏视频导入，营造有趣生动的教学环境，贴近学生的生活体验，激发学生的学习热情。以火车的例子，帮助学生理解引导层动画的制作原理。以游戏制作为任务线索，激发学生动手操作的兴趣，提高学生的信息素养。

教学基本流程：

1

视频导入

自主探究

协作探究

评价提升

总结拓展

三、教学过程描述

教学环节

激情引趣

导入新课

教师活动

播放游戏剪辑视频，激发学生学习兴趣。

学生活动

思考：观看视频，思考如何制作视频中的游戏。

对学生学习过程的观察、考查和设计意图

通过贴近学生生活的事例，激发学生的学习兴趣。

以贴近学生原有认知的思考：火车是怎么运动的。

事例，帮助学生理解引导层动画的原理。

诱思导学

掌握新知

PPT上呈现“火车”图片，提问：火车行驶有什么特点？

任务一：

全班分为4个大组，以组为单位领任务，分别制作“像素鸟”、“超级玛丽”、“玛丽水管工”、“雪人兄弟”小游戏。

①各组成员了解游戏规则，将主人公从起始位置移考虑到学生的多样性，将学生分布在不同的小组，利用半成品文件，根据引导层动画原理，制作游戏效果。

为学生提供了丰富的游戏案例。着落于学生喜欢的游戏，引导学生尝试自主制作，激发学生兴趣，增强学生成就感。

自主探究

探索新知

动到终点位置。

②每个小组成员利用“XXX-半成品.fla”文件，完成动画；

③完成后，命名为“班级+姓名+动画名称.fla”，并提交。

④限时8分钟。

任务二：

探索“一条引导层引导多个被引导层”和“两个引导层分别引导不同的被引导层”效果。

①同组同桌分工合作，一个完成“两个主人公走同一条路线”效果，另一个完成“两个主人公走不同路线”效果。

②将作品保存，命名为“班级+姓名+动画名称.fla”，并提交。

③限时10分钟。

协作探究

理解新知

组员之间内部协作，合力完成任务，分享制作流程。

通过小组协作，完成对比性任务，引导学生与人协作，相互帮助。

师生共同归纳总结，帮总结评价

归纳提高

学生回顾总结前面所学的教师引导学生总结前面所学的知识，认识到引导层动画的应用领域，激发学生继续学习的热情。

知识，理解引导层动画的制作原理，

思考引导层动画的应用领域。

助学生掌握引导层动画制作的基本方法，激发学生关注生活，学会创造，从情感上爱上信息技术。

拓展延伸

巩固新知

教师传授学生课后继续学习动画的方法，让学生真正爱上动画制作。

学以致用，学有所需，将所学所思运用于生活实际。

激发学生继续学习的热情。

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