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6.3.1 活动目的教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：6.3.1 活动目的教学设计与反思

正文

6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论会

一、教学目标：

1、针对信息技术与社会问题中比较新颖的问题进行探究与研讨。

2、提高信息活动能力，促进学生进一步了解信息技术与社会生活的接近。

3、展示自我风采，是一次信息与口才的较量，且通过这次活动对全书进行一次回顾。

4、增强学生的团队意识。提高学生的团队协作精神。

二、教学

重点与难点

重点：对此次活动的操作过程的策划。

难点：1、每个环节的准备工作。

2、辩论会的协调与评价工作。

三、教学策略设计：

把这堂课作为一次辩论活动组织教学，因此学生能够踊跃参加，对活动的顺利开展非常有益，通过“情景导入”→“角色的安排” →“赛前安排” →“精彩对决” →“评价与结果” →“拓展”的过程。

四、教学过程设计

教学过程：

对学生学习过教学环节及时间

教师活动

学生活动

程的观察和考查

及设计意图

播放flash动画：《小明与他父学生思考

悬念引入，导入辩题。

母的争纠》引入网络给我们中准备资料

学生带来的利多还是弊多。

投影辩题：中学生上网利大于弊

对决

中学生上网弊大于利

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每个学生基本上都有切身的体会，容易引起学生的兴趣，帮助他们正确理解这个问题。

理顺思路

老师根据上节课的角色分配情学生各自进入让学生了解体确定角色

况组织安排学生到位。

各就各位

自己所担任的会辩论会的游角色。各就各戏过程。

位。

组织学生看《辩论程序》，《自学生进入共享使学生从小就赛前安排

精心准备

由辩论规则》，《评判标准》，《辩资源里学习整形成一种良好论规则》的内容，每个学生一个辩论赛的规的习惯，提高自定要熟悉自己所担当角色的规则和要求。

则和要求。

见附1 正反两方友好给学生一个展我学习的能力。

主持人进场按《辩论程序》主握手，比赛由此现自我的平台，持比赛。

针锋相对精彩对决

拉开序幕。双方激发学生的自针对所选主题信心，增强学生展开激烈辩论。

的表达能力，又从中学习了更多课本以外的知识。

1、裁判员根据正反双方在整个针对辩论赛的学生共同参与活动中的表现进行综合评分。

过程，学生发表活动，积极主动2、主持人公布辩论结果。

自己的观点，选地发言，增强团队意识。

评价总结

3、主持人根据裁判员、正反双出优秀辩手。

认真反思

方信观众的反映，对整个活动进行总结、评价。

4、老师对这次活动进行总结和评价。

开通BBS交流，让学生在课后交流，探讨。

交流探讨拓展研究

对这堂课的认识以及自己的观点发表言论。

进一步深化课堂内容。

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三、教学反思

本节课是本书的最后一堂课，是巩固总结本书的重点与提炼本书的精华部分，设计这堂课，本着精彩回顾，在愉快的气氛中完成这门必修课的教学工作。这堂课设计有亮点也有不足之处，由于以辩论会上课的形式在信息技术课上是首次尝试的。在设计理念里不仅要考虑实施过程中所遇到的各种突发情况，还要考虑学生的基本情况和适应能力。

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资料摘要

6.3.1 活动目的教学设计与反思