消费及其类型教学设计内容推荐

教学案

一、课标与教学要求

1、课程标准

比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

* 消费行为，如

“租赁消费”“贷款消费”等。

2、教学目标

1．识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

2．理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

3．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

二、教材梳理

1、知识结构

居民的收入

影响消费的主要因素

物价水平

按产品类型：有形商品消费和劳务消费

消费及其类型

消费类型

按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费

含义

消费结构

恩格尔系数

恩格尔系数与消费结构的关系

2、知识要点

1．影响消费的因素很多，其中最主要的是

和

水平。

2．社会总体消费水平的高低与人们的

差距的大小有密切的联系。人们的 过大，总体消费水平会

；反之， 缩小，会使总体消费水平提高。

3．物价变动会影响人们的购买能力。

，人们的购买能力普遍降低，反之，则升高。

4．按照产品类型不同，消费类型可以分为

和

。按照交易方式不同，可以分为

的消费、

消费和

消费。按照消费的目的，生活消费可以分成

消费、

消费和

消费。

5．消费结构反映

在

所占的比重。它不是一成不变的，它会随着

、

而不断变化。

6．恩格尔系数指

。它减小，表明人们生活水平提高，消费结构

。

3、解疑释难

1．教学重点:

影响消费的因素

贷款消费

2．教学难点:

贷款消费

3．误区警示

贷款消费有利于扩大内需,所以要鼓励人们进行贷款消费。

[来源:Zxxk.Com]

贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候,一次性付款可能会超出买主的支付能力,买主预支未来收入来进行消费。对那些收入稳定，对未来收入预期较好的个人或家庭，通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平，也有利于拉动经济的增长,扩大内需；相反的,则会加重个人或家庭负担，对经济产生负面的影响。

在买方市场条件下,鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费,可以减轻国内市场的压力,平衡国内市场需求。如果在卖方市场条件下,进行贷款消费则会加剧通货膨胀。

三、问题探究

情景设置：美国的富翁，中国刚从大学毕业的赵某，中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海，他们准备在那里定居，要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵；赵某说我刚毕业没有积蓄，但是我工作稳定，一个月拿六、七千工资呢；李某很沮丧地说，我工资除了日常开销所剩不多，像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。

师：同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什么方式买房

生：美国人，一手交钱一手交货的形式

赵某贷款买房

李某没钱买房可以租房

师：同学们分析的很好，这就是贷款消费的三种方式：1钱货两清的消费

2贷款消费

3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，我给大家出个辨析题：“贷款消费能够扩大内需，所以我们要积极鼓励？”请结合例子中三个人的情况来分析. 生：错。

1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需，但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。

2、对于没有积蓄但是工作稳定，未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济能力的人，像那个美国人能够一次拿出那笔钱，拿贷款还要交利息,所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观,贷款消费会加剧他的负担（师可提醒：贷款二十万买房，最后要还到大概33万），在这个时候提倡他用租赁消费形式。

师：钱货两清的消费大家容易理解，通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励；当我们买一些东西不合算，如婚纱等，租就比较合算，我们只要一段时间的使用权就行了，不需要花那么大的代价去购买它的所有权。

师：月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬，大家想想美国人拿到钱先会干什么,然后会干什么,再干什么？

生：先填饱肚子，穿暖衣服——生存消费；买几本书提高一下自己的境界——发展消费；旅游、美容等——享受消费。

师：这是我们消费的目的，依次顺序是：生存消费，发展消费，享受消费。其中还可以看出按照产品类型不同,可以分为有形商品消费和劳务消费.(美容,按摩,家政) 师:大家想想,节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢? 生：美国人旅游、美容————享受消费

赵某

学习，上培训班———发展消费

李某

买米、油盐等————生存消费

师:他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊? 生:美国人,赵某,李某

师:很好,“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的高低.下面我们来看消费结构.什么是恩格尔系数呢? 生:食品支出占家庭总支出的比重. 师: 恩格尔系数变小说明什么啊?

生:人们生活水平提高,消费结构改善. 师:大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊? 生: 城里就业好,生活水平高等. 师:那这些主要表现在哪里呢? 生:城市的恩格尔系数比农村小. 师:是啊,消费结构可以看出人们生活水平的高低. 恩格尔系数不是一成不变,它会随着经济的发展和收入的变化而不断变化. 师:上面我们一起分析了消费的类型和结构,对消费有了一定的了解,那么现在大家讨论讨论,并且对比例子中三人的消费行为分析影响消费的因素有哪些? 生:1根本上由国家经济发展水平决定.(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平) 2居民收入 ①当前收入

②未来收入预期 (主要因素) ③人们收入差距

3物价水平 物价与人们的消费量成反比

4性能、质量、外观等(书21页) 在学生分析的过程中老师要引导

师:打工仔李某通过不断学习使自己的知识、技术得到了很大提高,如今他找到了份薪水很高的工作,他的家庭收入大大得到提高,那么是不是说他们家收入提高了,其消费水平就提高了呢? 生:不

师:为什么?

生:1家庭消费水平受家庭人口的多少影响,如果人口急剧增加家庭消费水平很难提高. 2受物价水平影响,物价涨得高直接影响人们的消费水平. 3如果李某消费观念落后.宁愿存钱而不花钱,那么他家的消费水平也很难上去. 4从根本上还受国家经济水平影响,目前我国总体消费水平显然不如美国. 四、联系实际

[来源:学|科|网][来源:Z。xx。k.Com]2006年“十一”黄金周，国内消费品市场供应充足，需求旺盛，生活必需品价格平稳。据商务部监测，10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长14．5％，并呈现出六大特点。

一是商品市场丰富多彩，消费结构升级明显。

二是国庆中秋喜相逢，婚宴家宴挤爆黄金周。

三是文化休闲消费受欢迎，消费方式更加理性、健康。

四是城市近郊和风景区农民得实惠，“农家乐”升级。

五是生活必需品市场供应充足，价格总体平稳。

六是资源节约有所体现，可持续发展大有可为。

[来源:学科网ZXXK]