5.1.2 信息资源管理的方式方法PPT配套教学设计内容

大姚县实验中学信息技术课

《115368705.doc》

教学设计

课题

任课教师

邢娅丽

任课班级

高二

5.2信息资源管理

上课时间

2018年5月15日

课时数

1 1、会启动资源管理器

2、会新建、删除、重命名文件（文件夹）

3、会选择文件、文件夹

4、理解文件的概念，掌握文件的命名规则，理解文件类型的概念，记住常见文件类型的扩展名。

5、会复制、移动文件（文件夹）

通过实践获取知识

自主探究和团结协作的学习能力。

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度价值观

粤教版普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》，使用教材

广东教育出版社出版。2006年7月第2版。

本节的地使用资源管理器是计算机操作的基本技能。本节内容对于学生来说是对义位和作用

务教育阶段学习的概括与提高。

本章中信息资源管理和Access数据库部份内容计划分为12个课时：

第1课时：5.1 认识信息资源管理。

第2课时：5.2资源管理器。

第3课时：5.3.1数据库基础。

第4课时：5.3.2Access建立数据库和表。

第5课时：5.3.3Access数据库-编辑表

第6课时：5.3.4Access数据库-编辑记录

第7课时：5.3.5Access数据库-查询（上）

第8课时：5.3.5Access数据库-查询（下）

第9课时：5.3.6Access数据库-统计

第10课时：5.3.7Access数据库-排序和筛选

第11课时：5.3.8Access数据库-窗体和报表

第12课时：Access综合复习练习

本节课解决使用资源管理器管理计算机的资源。

教材分析

本节内容课时划分

本课时内容分析

因为学生在高中一年级曾学习过信息技术，有一定的基础，但个体差异较大，多数学学生分析

生动手能力较弱，掌握起来不易。

内容较多，学生掌握有一定难度。

教学重点重点

内容：

文件的命名规则、文件（文件夹）的复制和移动。

是计算机操作的基础

文件类型和扩展名

不容易记住

依据：

和难点及内容：

确立依据

难点

依据：

本节采用1个课时完成，采用任务驱动方式进行。学生自主探究学习为主。

教学过教学方法程中教师起引导作用，引导学生关注新知识并思考，学生在探究、反馈和实验过程中建构策略

知识。

教学环境

教具设计

微机教室、极域电子教室

教学过程

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教学设计

教学步骤

学习目标展示

教师活动

学生活动

设计意图

用演示文稿展示学习目标

1、资源管理器有什么用？如何启动资源管理器？

2、什么是文件？什么是文件夹？如何删除文件或文件夹？

3、文件和文件夹的命名规则是什么？怎样给文件或文件夹重命名？

4、什么是文件类型？常见文件类型的偏名有哪些？

5、如何选择文件或文件夹？

6、怎样复制或移动文件或文件夹？

让学生明观看识记学习目标、思考

确本节课的学习目标

预习提纲展示

根据预习提纲进行预习

让学生带着问题有目的地去预习

导入在日常生活中，我们需要管理我们计算机新课

中的资源，我们用什么工具来管理呢？

思考。

巧妙设计，创设生动活泼的学习情境，激发学生兴趣，调动学生学习积极性

计算机中的资源是全部管理对象的总称,它包括硬件资源和软件资源。

资源管理器就是全面管理各种资源的

windows应用程序。例如:文件，文件夹，桌面，打印机，控制面板，网络，频道等等都是资源管理器管理的对象。

文件——指在计算机上存储的一组相关信息（程序和数据）的集合。

每个文件都有自己的文件名，文

件名由“主文件名.扩展名”组成。

1、Windows文件和文件夹的命名规则如讲解

下：

（1）在文件和文件夹名中,最多可以有255个字符。

（2）通常,每一个文件都有一个扩展名，用以标识文件类型和创建此文件的程序。

（3）文件和文件夹名中不能出现以下字符：\

/

:

*

?

“

<

>

|

4 )不区分英文大小写。

例如：MYFAX 和myfax是同一个文件命名

（5）

查找和显示时可以使用通配符“*”和“？”

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（6）文件和文件夹名中可以使用汉字

2、文件的类型

1）、文件的扩展名

扩展名由0~4个符组成，通常用以说明文件的类型。

2）、文件的类型

.EXE—可执行文件

.TXT——文本文件；

.DOC——用Word文字处理编写的文件；

.XLS——用Excel电子表格编写的文件；

.PPT——用PowerPoint演示文稿编写的幻灯片文件。

.JPG——

图片文件

.BMP——

位图文件

.RAR ——压缩文件

.GHO——备份文件

.RM（或.RMVB）——视频文件

.HTML（或.HTM）—网页文件

3、文件夹

是用来组织磁盘文件的一种数据结构。文件夹被组织成树状结构，即一个文件夹下可以有多个其他文件夹（称子文件夹）。每一个文件夹也有一个相应的文件夹名称。

作用：一个文件夹可以存放多个文件和文件夹。

任务一

学生演示

教师讲评

1、启动资源管理器。

2、观察资源管理器窗口，思考它的操作。

学生实践，学生独立操作、完成任务。

获得知识。

信息资源：是指文献资源或数据资源或各种媒介信息的集合，包括文字、声像、印刷品、电子信息、数据库等。

信息资源管理（IRM）是20世纪70年代末兴起的一个新学科，是人类对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，是在信息成为人类社讲解

会的重要资源的背景下，从经济管理的角度出发，对信息及其运用过程实施综合管理，使得信息优化配置，从而实现最大使用效益。

信息资源管理的方式方法：

主题树方式：指将所有获得的信息资源按照某种事先确定的体系结构，分门别类地加以组织，用户通过浏览的方式逐层进行选择，层认真听讲、识记知识点。

传授知识、形成概念。

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层遍历，直至找到所需信息资源。

如：搜索引擎的分类目录检索方式

http://www.sina.com.cn（新浪）

文件方式：指以文件系统为单位对信息资源进行组织和检索。

如：我们计算机上的文件

数据库方式:指将所有获得的信息资源按照固定的记录格式存储，用户通过关键词及其组配查询，就可以查找所需信息线索。

如：搜索引擎的关键词检索方式

http://www.baidu.com

2010年山西高考成绩查询系统

超媒体方式：指超链接与多媒体技术相结合以组枳利用网上信息资源的方式。

如：网站

世纪前线

常见信息资源管理分析表

不同的单位和组织对信息资源管理的目标可能各不相同：

个人管理信息资源的目标：提高自己工作和学习的效率，为了能更好的检索自己的信息；

学校管理信息资源的目标：提高教学效率和教学质量；

信息服务机构管理信息资源的目标：更好的满足公众对信息的需求，做好信息的共享工作；

企业单位管理信息资源的目标：做到正确决策，提高生产效率。

总的来说，信息资源管理的目的就是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。

它们的基本方法都是根据具体的需求，先采集相关的信息资源，然后根据信息资源的特征，再按照一定的分类方法，把相关信息资源进行规范的分类并存储起来，实现有效的管理，以便准确、方便、快捷地提供和传递信息资源。

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信息资源管理的目的、方法：手工管理、计算机管理、信息资源组织的四种方式：主题树方式、数据库方式、文件方式、超媒体方式。

实践中获取知识和动手能力

团结协作、根据需要选择工具

打开教材配套光盘上的“精练评价”中的“5.1 认识信息资源引导学管理

测试”进行测试。

生综合练习所学知识，

加强操作练习，掌握方法，同时培

养学生语言组织能力

学有余力的学生选做。

使用网络广播系统演示，不需要板书。

目标回顾解决问题的方与小法

结

要培养的思维品质和技能

基础题

中档题

实践操作综合练习

主要知识点

提高题

拓展题

板书设计

主板书

副板书

无

无

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