单元复习与测试精品学案

《经济生活中的供求曲线》教学设计

汾阳市第五高级中学校 于静芳

【教学目标】

1、知识目标：

（1）理解价格对生活和生产的影响；

（2）了解生活必需品和高档耐用品对价格的反应程度；

（3）明确互为替代品和互补商品

2、能力目标：

（1）提高学生的快速、准确和全面分析材料的能力；

（2）增强学生的理论联系实际能力。

3、情感、态度与价值观目标：

了解价值规律的作用，增强学生的竞争意识，激发学生的学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

【教学重点】供求曲线的移动

【教学难点】最高限制价和最低保护价

【教学方法】知识迁移法、问题探究法、高考对接演练法

【教学过程】

（导入新课）经济生活中的曲线题具有直观性强、信息量大、新颖灵活等特点，注重考查学生思维的深刻性、科学性、发散性，因而近些年来高考多有考查。本专题联系教材“价格变动的影响”，从曲线的角度加以系统化归类整理。

（讲授新课）

一、价格变动的影响（师生共同复习）

（一）对生活消费的影响

1、一般来说，价格变动会引起人们消费的反方向变动。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

3、对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响。

（二）对生产经营的影响

1、调节产量。

2、调节生产要素的投入。

二、经济生活中的供求曲线归类

（一）供求曲线

（二）供求曲线的移动

1、点移动：在其他条件不变时，由商品本身的价格变动引起的需求（供给）变动为点移动。

2、线移动：在商品价格不变时，由其他条件的变动引起的需求（供给）变动为线移动。

对接高考——

1（2015年海南高考）市场上某款运动鞋的价格上涨后，其供应量发生了相应的变化。下列图示正确反映这一变化的是（

）

答案：B 2（2008年高考山东）政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求量。下列曲线图(横轴为需求量，纵轴为价格，d1为补贴前市场需求曲线，d2为补贴后市场需求曲线)能正确反映这一信息的是（

）

答案：C

3、(2017年高考全国卷3）因钢铁行业复苏，导致对铁矿石需求增加。在此背景下，占全球70%以上市场份额的四大矿产企业不断增产，引发业界对铁矿石价格战的担忧。对于这种担忧的产生，若用供求曲线来反映，正确的是（

）

答案：A （三）需求弹性曲线

对接高考——

(2013年江苏高考）一般来说，一国粮食产量大幅度增加，将会导致粮食价格和需求量的变动。在下图中，可以较为准确反映这种变动的是（

）

答案：A （三）需求相关曲线

对接高考——

(2017年高考全国卷1）甲和乙是互补商品，甲商品具有需求弹性。假定甲的价格下降，其他条件不变，则乙的需求变动图示是（

）

答案：C

（五）均衡价格

对接高考——

1、(2013年高考全国卷1）2012年，某县农民种植的土豆产量大增，但市场没有相应扩大，农民不得不低价销售，收入不增反降。右图中，能正确反映这种“丰产不丰收”经济现象的是（

）

A①

B②

C③

D④

答案：B

2、(2016年高考全国卷2）西晋著名文学家左思的《三都赋》创作完成后，都城洛阳的人们都认为写的好，争相传抄，一下子使纸帛的价格贵了好几倍，这就是成语”洛阳纸贵“的由来。若用S、D分别表示供给和需求曲线，下列图示正确反映”洛阳纸贵“的是（

）

答案：B （六）最低保护价格

1、含义：也称支持价格，是指政府为了扶植某一行业的生产而规定的该行业产品的最低价格。

2、目标：为了保护生产者的利益或支持某一产业的发展。

3、特点：属于政府对价格的干预措施；它高于均衡价格。

对接高考——

（2013年高考全国卷2）支持价格是指一国为了支持农业的发展而对粮食等农产品所规定的最低收购价格。我国某农产品的需求曲线（D）和供给曲线（S）如图所示。该产品的支持价格和供给数量分别（

）

A.P0，Q0

B.P1，Q2

C.P1，Q4

D.P2，Q1 答案：C （七）最高限制价格

1、含义：是指政府为了限制某些生活必需品的价格上涨而规定的最高价格。

2、目标：保护消费者利益或降低某些生产者的生产成本。

3、特点：属于政府对价格的干预措施；它低于均衡价格。

对接高考——

(2015年江苏高考）在供需平衡的某商品市场上，假设政府基于某种目标，决定对该商品实施价格上限管制政策，其他条件不变。下图（P1

表示政策实施前价格，P2表示政策实施后价格）中能反映该政策实施后价格变动的是（

）

答案：B 【教学反思】

本节课作为高三二轮专题复习课，以“价格变动的影响”为基础，系统地概括了经济生活中的供求曲线。从教学环节来看，先引导学生复习教材知识，然后引出供求曲线的基础图形，在此基础上进行各种变形，同时配有“对接高考”练习，能够让学生理论联系实际，提高学生的分析解题能力。总体来说还比较顺利，只是在个别环节

——如复习课本知识、知识转化迁移、最高限制价和最低保护价的具体理解上，学生的配合程度不是很好。