Using LanguageⅡ国家获奖教案

Book 4 unit3 A Taste of English Humour （Warming up and Reading ）

一、教学内容分析

本课时为阅读理解，所选文章以非语言幽默为题，介绍了美国著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹之余，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。

二、教学目标

知识目标：

1）学会用英语常见句型陈述和论据表达自我观点。

2）能学会本单元所要求的词汇，短语，如slide, cruel, be content with, astonish, particular, entertaining, overcome, chew, mouthful and so 及重点句型find+ It + OC+ to do eg. Do you find it funny to see someone sliding on a banana skin?

能力目标：

1）掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。

2）理解篇章结构，归纳段落大意。

3）深层理解文章背后的意义，了解作者意图。（通过分析卓别林的表演风格，达到从浅层幽默到深层幽默的理解的飞跃，即幽默背后所隐含的社会意义）

情感态度：

1）通过对各种幽默表现形式的了解，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感。

2）通过对卓别林所表演角色和风格的分析，学会勇于面对困难，战胜困难的人生态度。

三、学习者特征分析

1）对新教材有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；

2）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；

3）大多数高中生，生活历练少，心理承受力弱，缺少面对困难，克服困难的勇气。

四、教学策略与设计

采用语言情景创设法、图示教学法，依据现代英语教学强调在“用中学”，因此创设语言环境对语言习得起着重要的作用。同时，通过电脑课件展示相关的图片，视频，或静态，或动态，

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以直观的效果激发学生固有的背景知识，在学生固有的背景知识和文本信息之间搭建起理解桥梁，能有效地帮助他们获取信息，达到理解信息的目的。

五、教学重点与难点

重点：本课包括Warming up和文章阅读，阅读量正常，难易度适中，因此将重点放在对文章的理解上，特别是在阅读中，如何提高提取信息，分析信息，解决信息背后的意义上。

难点：

1.如何调动学生积极性，表达自我想法，列举事例，支持自己的观点。

2.通过了解东西方幽默的不同形式，理解中西方文化差异。

3.掌握课文的主旨大意，整理出关于课文结构的主要信息

4.了解卓别林表演风格，领会幽默的真正内涵。

六、教学过程

Step1 Greeting and leading in

教师活动：

1. Greeting: Good morning, boys and girls.

2. Leading in: Show students some pictures about humour on the screen and ask them to discuss the following questions.

学生活动

(1) what do they show us? And can they make us laugh?

(2) What kind of humour do they show?

(3) Do you know any humourists? (Discuss the above questions)

设计意图：通过让学生看表现幽默的图片初步认识幽默及著名的幽默大师。

Step2 Skimming

教师活动

Ask students to skim the passage and match the headlines with the right paragraph.

学生活动

Listen to the tape to get the main idea of each paragraph

设计意图：让学生略读课文获取每段大意。

Step3 Scanning

教师活动

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Ask students to scan the passage and complete the notes about Charlie Chaplin.

学生活动

Scan the passage

设计意图：让学生找读课文获取卓别林个人信息资料。

Step4 Careful reading

教师活动

sk students to read the passage carefully and do the statements.

学生活动

Read the passage carefully

设计意图：让学生仔细阅读文章提取细节信息。

Step5 Summary

教师活动

Ask students to use the information in the passage to write a summary of the passagein their own words.

学生活动

Write a summary of the passage

设计意图：最后对整篇文章进行回顾总结。

七、教学评价

1.新的词汇、短语及重点句型是否掌握了。

2.课文内容及结构是否理解透彻。

3.能否用简单的英语表达自己的观点和看法。

4.是否领悟了卓别林幽默背后真正的涵义。

八、板书设计

Paragraph1 What Charlie’s childhood was like

Paragraph2 An example of a sad situation that he made

Paragraph3 The world situation

Paragraph4 What his most famous character was like

Paragraph5 His achievements

(1) Charlie Chaplin made people laugh at a time when they felt depressed, so they

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could feel more content with their lives. (T)

(2) The character-The Little Tramp, was a social failure, so people did not love it. (F)

(3) The Gold Rush is toward the end of the nineteenth century and gold has just been

discovered in California. (F)

(4) Charlie Chaplin’ leather shoes is one of the best meals he has ever tasted. (F)

九、教学反思

这节阅读课我主要设计了略读，找读，仔细阅读三个环节，在阅读文章之前，我首先通过图示教学法展示给学生们一些诙谐幽默的图片，激发他们继续学习的兴趣，然后逐步过渡到课文，介绍无声幽默大师卓别林及其在无声电影时代的精湛表演。在略读环节，学生们通过听录音磁带获取文章每个段落的大意，从整体上把握了文章内容。继而找读寻得卓别林的一些个人细节信息，最后通过仔细阅读获取更多的有用信息。当然，也有存在不足的地方，在师生配合方面存在着一定的问题，如果语速更慢，语调抑扬顿挫，指令更加清楚，本堂课的效果应该更好一些。另外，在多媒体的使用和传统板书上，我设计得还不太好。

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