1.2.3 循环语句教学实录｜教案在线预览

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《循环语句2》教案【教学目标】1、知识与技能：（1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。（2）会应用循环语句编写程序。过程与方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力情感态度与价值观了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-06-14 11:17:00

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学校：四川省绵阳中学

1.2.3 循环语句教学实录

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2018-06-14 11:17:00

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关键词：1.2.3 循环语句教学实录

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《循环语句2》教案

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。

（2）会应用循环语句编写程序。

过程与方法

经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力

情感态度与价值观

了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用,减少大量繁琐的计算。

重点与难点

重点：循环语句的步骤、结构及功能。

难点：会编写程序中的循环语句。

学法与教学用具

计算机、图形计算器

【课时】一课时

【教学过程】

1、导入

编写程序,求自然数1+2+3+…+99+100的和。

2.探究新知循环语句格式是算法中的循环结构是由循环语句来实现的。

3.例题精析

例1：编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和。

分析：这是一个累加问题。我们可以用WHILE型语句，也可以用UNTIL型语句。由此看来，解决问题的方法不是惟一的，当然程序的设计也是有多种的，只是程序简单与复杂的问题。

程序：

WHILE型： UNTIL型：

i=1 sum=0 WHLIE

i<=100 sum=sum+i i=i+1 WEND PRINT

sum END i=1 sum=0 DO sum=sum+i i=i+1 LOOP UNTIL

i>100 PRINT

sum END

例2：某纺织厂1997年的生产总值为300万元，如果年生产增产率为5﹪，计算最早在哪一年生产总值超过400万元。

专心

爱心

用心

分析：从1997年底开始，经过x年后生产总值为300×（1+5﹪）x,可将1997年生产总值赋给变量a，然后对其进行累乘，用n作为计数变量进行循环，直到a的值超过400万元为止。

解：

4.课堂小结

本节课主要学习了条件语句和循环语句的结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题。条件语句使程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化。有些复杂问题可用两层甚至多层循环解决。注意内外层的衔接，可以从循环体内转到循环体外，但不允许从循环体外转入循环体内。

条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。

循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务。如累加求和，累乘求积等问题中常用到。

【布置作业】

P23 习题1.2 1. A组

4 2．试设计一个生活中某个简单问题或是常见数学问题，并利用所学基本算法语句等知识编程。（要求所设计问题利用条件语句或循环语句）

【教学反思】

专心

爱心

用心

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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