1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案2

1.2基本算法语句

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句的结构；

（2）会写一些简单的程序；

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用. 2、过程与方法

（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿；

（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法. 3、情感与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣. 二、教学重点、难点：

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句的作用. 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句. 三、教学用具：

PPT、计算器、图形计算器

四、教学设想：

（一）情景导入

在超市买完东西付款时，收银员会用扫描仪读取物品上的条形码，而后计算机屏幕上会显示出这个物品的信息，当所有物品被扫描完后，计算机屏幕上会显示总价格，付款后，

打印机打印购物小票。这个过程可以分成三个方面：通过扫描仪输入物品信息，然后计算机分析，最后在屏幕上输出信息。计算机之所以能完成这一系列操作，是因为我们给它植入一套计算能够“理解”的程序语言。

本节来研究程序设计语言中的一些基本算法语句。

程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句，并且形式类似.

1

输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句

（板书课题）

（二）师生互动、探究新知

1、输入语句、输出语句、赋值语句

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句. 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能. 输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应. 例1:已知函数yx33x224x30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？

算法：

第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算yx33x224x30

第三步，输出y. 程序框图：

程序：

开始

步骤n+1 步骤n 输入x INPUT

“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT

“y=”；y END

y=x

+3x-24x+30 32输出y 结束

这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的

2

语句，最后一行的END语句表示程序到此结束.

①在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示. INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开. 其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

练习：尝试把输入框转化为输入语句

输入a，b，c

INPUT “a，b，c=”；a，b，c ②在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式. PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息. 练习：在计算a与b的和S时，输出框转化为输出语句可以怎样表述？

输出S PRINT “提示内容”；表达式

PRINT “S=”；S或

PRINT “Sum=”；a+b 例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a，b，c.

yabc3

第二步，计算

3

第三步，输出y.

程序

INPUT “Chinese=”；a INPUT “Maths=”；b INPUT “English=”；c PRINT “The

average=”；(a+b+c)/3 END 赋值语句

赋值语句与程序框图中的处理框对应. 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？

表示赋值、计算.

在该程序中，第2行中的语句是赋值语句：

变量=表达式

其基本含义是将表达式所代表的值赋给变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样.计算机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量. 所以赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值. 注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式. 如：2=X是错误的. ②赋值号左右不能对换. 如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的. ③不能利用赋值语句进行代数式的演算. （如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同. x23y练习：把执行框

z



转化为赋值语句. 2

zx23*y/2

2、条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法

4 

语句. 它的一般格式是：

你能理解这个算法语句的含义吗？

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句. 其对应的程序框图为：（如上右图）

以下是用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：

你能理解这个算法语句的含义吗？

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体1，否则执行ELSE后的语句体2. 其对应的程序框图为：（如上右图）

条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到其他地方去. 需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理. 例5:编写一个程序，求实数x的绝对值.

IF

条件 THEN

语句体1 ELSE 语句体2 END IF

IF

条件 THEN

语句体

END IF

满足条件？

是

步骤A 否

满足条件？

是

步骤A 否

步骤B xx0xxx0

，所以算法步骤可以写成：

因为实数X的绝对值为

5

第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x. ①该算法可以用什么逻辑结构来实现？它的程序框图如何表示？

②这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？

INPUT

x IF

x≥0

THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END

3、循环语句

算法中的循环结构是由循环语句来实现的. 对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构.即WHILE语句和UNTIL语句. （1）UNTIL语句的一般格式是：

其对应的程序结构框图为：（如上右图）

你能理解这个算法语句的含义吗？

先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合，则继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，则再次执行循环体，直到条件符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行UNTIL语句之后的语句.

回顾例6:设计一个计算1+2+3+…+100的值的算法，并画出程序框图. 算法：

DO

循环体

LOOP UNTIL 条件

循环体

否

满足条件？

是

6

第一步，

令i=1，S=0. 第二步，

S =S+i. 第三步，

i=i+1. 第四步，判断i>100是否成立.若是，则输出S，结束算法；否则，返回第二步. 你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？

练习:在下面的程序运行中，计算机输出的结果是多少？

（2）WHILE语句的一般格式是：

你能理解这个算法语句的含义吗？

先对条件进行判断，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环

WHILE

条件

循环体

WEND x=20 DO x=x-3 LOOP

UNTIL

x<0 PRINT

x END

i=1 s=0 DO s=s+i i=i+1 LOOP UNTIL

i>100 PRINT

s END

循环体

满足条件？

否

是

7

体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，则再次执行循环体，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行WEND语句之后的语句.

其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的. WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的. 当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止. 这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句. 因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环. 其对应的程序结构框图为：（如上右图）

问题：计算1+2+3+…+100的值还有其他算法吗？: 分析：这是一个累加问题,我们可以用WHILE型语句，也可以用UNTIL型语句.由此看来，解决问题的方法不是惟一的，当然程序的设计也是有多种的，只是程序简单与复杂的问题. 算法：

第一步，令i=1，S=0. 第二步，若i≤100成立，则执行第三步；否则，输出S，结束算法. 第三步，S=S+i.

第四步，i=i+1，返回第二步.

i=1 s=0 WHLIE

i<=100

s=s+i i=i+1 WEND PRINT

s END

（三）讲练结合，巩固提高

例3:给一个变量重复赋值.

A=10 A=A+15 PRINT

A

END

8

那么，A的输出值是多少？

25 例4: 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值

思考：程序中的3个赋值语句用来交换两个变量的值.变量x的作用是什么？

练习1：阅读下面的程序，你能画出对应的程序框图吗？你能得出什么结论？

练习2：将解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序. INPUT

x IF

x﹤0

THEN x=-x END IF PRINT x END INPUT

A，B PRINT

A，B X=A A=B B=X

PRINT

A，B END

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开始

输入a，b，c △= b-4ac 否

△≥0？

是

pb2a2q2a是

△=0？

否

x1=p+q x2=p-q 输出x1，x2

输出“方程没有实数根”

输出x1=x2=p 结束

INPUT

“a，b，c =”;a，b，c ∧d=b2-4*a*c IF

d>=0

THEN

p=-b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF

d=0

THEN

PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q END IF ELSE PRINT “No real root.”

10 END IF END

练习3：写出“对实数a，b按从小到大排序”的程序.

练习4：阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？

INPUT

“x=”；x IF

x≥1

THEN ∧

y=x2+3*x ELSE

y=x-4

END IF

PRINT

y

END

INPUT

“a，b =”;a，b IF

a>b

THEN x=a a=b b=x END IF PRINT a，b END x23xyx4求分段函数值. x1x1的函数INPUT a，b，c IF

b>a

THEN t=a a=b b=t END IF IF

c>a

THEN t=a a=c c=t END IF IF

c>b

THEN t=b b=c c=t END IF

PRINT a，b，c END 例7：编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下：

第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.

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第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a，此时a已是三者中最大的. 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b，此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好. 第五步：按顺序输出a，b，c. 练习:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？

x=1 ∧WHILE

x2<1000

PRINT

x

x=x+1 WEND END

求满足x2<1000的所有正整数x的值. 例8：已知函数yx33x224x30，写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序.

n=1 DO INPUT x ∧∧y=x3+3*x2-24*x+30

PRINT y

n=n+1 LOOP UNTIL n>11 END

2x20x0

的近似解的算法. 回顾例2：写出用“二分法”求方程

算法分析：

22x20x0

的解就是函数f（x）的零点.

x2令f(x)= ，则方程

2x2

，给定精确度d.

第一步，令f(x)= 第二步，确定区间[a，b]，满足f(a)·f(b)<0.

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第三步，取区间中点

mab2

. 第四步，若f(a)·f(m)<0,则含零点的区间为[a,m],否则，含零点的区间为[m，b].

将新得到的含零点的区间仍记为[a,b]; 第五步，判断[a,b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是，则m是方程的近似解；否则，返回第三步.

INPUT “a，b，d=”；a，b，d DO m=(a+b)/2 ∧g=a2-2 ∧f=m2-2 IF

g*f<0

THEN b=m ELSE a=m END IF LOOP UNTIL

ABS(a-b)

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