上、下的认识教学设计案例

第三课时上下

教学内容:数学教科书第二册5~6页

教学目标:

1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性,在具体情境中会用上

下描述物体的相对位置,并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、

后等描述指定的某物体的位置。

2、经历认识上下位置关系的过程,体会上下的相对性。

3、在现实的情境中,通过观察、欣赏、交流等活动,体验学习数学的乐趣,

激发学生的探索意识。

教学重点:体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。

教学难点:体验学习数学的乐趣,激发学生的探索意识。

教具准备:挂图。

教学过程:

一、创设情境

教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想,歌曲中都有什么画面?

(自由发言)

二、体验感悟

1、歌词中的情境有什么?大家看一看,说一说。(引导学生用上下描述,注意有序性)

学生兴致盎然的观察,并向大家分别汇报:小河的上面有一条小船;小船的

上面有一条小桥;小桥的上面有一个小朋友;小桥的左面有房子;房子的前面有

一口井;

……

(就看图自由发言)

教师认真倾听,不要对学生的发言多加限制,只要语句简练,就要给予肯定,当然最好能应用,上、下、左、右、前、后的位置关系。

生活中除了左右前后应用广泛,“上下”也是必不可少的。

2、教师引导学生观察橱柜上的物体的摆放情况,让学生说一说他们的发现?

学生先同桌互相说一说,然后汇报:

学生先同桌互相说一说,然后汇报:

学生先同桌互相说一说,然后汇报:

书在玩具的上面;玩具在书的下面;食品也在书的下面;钟表在书的右面;

(这样说也可以)

它们是分类摆放的;

……

3、游戏:摆放物品。

请把数学书放在语文书的上面;把文具盒放在数学书的上面;再把数学放在语文书的下。

(学生按教师的要求进行操作,同学之间互相检查)

三、应用新知,解决问题

1、出示教科书的前两幅图:房间和水果架。请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。

(学生小组商量后,描述本组的发现:1、地球仪在写字台的上面;2、香焦在苹果的上面;……)

2、出示“给小动物分房子”图,请大家想一想,这些动物,分别应住在哪个房子里?

四、总结

今天我们学习了什么知识?

板书

上下

上

下