Learning about Language课件配套优秀教案设计

课题名称

学段

册别

设计者

教学内容分析

高中

人教版

陈雪

Present Perfect Passive Voice 学科

英语

年级

课时

高一

1课时

Unit3 Computers 单元（章节）

Learning about Language 所属单位

宁夏育才中学

现在完成时的被动语态是被动语态中的一个重难点内容，同时也是高中阶段语法内容中的重难点。很多学生本身就对现在完成时的理解有一定困难，现在谈到现在完成时的被动语态更会有排斥畏难心理。所以在教学过程中，应充分地把学习语法和运用语言结合在一起，多给学生贴近生活的例句。采用任务型教学法和情景教学法，让学生自己去体会，去感知这一部分的内容。这不仅可以让枯燥的语法课变得生动，同时也会在很大程度上提高学生的兴趣。

学情分析

现在完成时被动语态这一语法内容出现在高一年级必修二的课本中对我校的学生绝对是一个巨大的挑战。我校学生基本来自银川南部各县市及山区，他们当中大部分的基础知识仍然非常薄弱，实际运用语言的能力很差，不能够非常积极主动地把英语知识运用到日常的学习当中。但是他们大都非常认真，非常渴望学到知识，所以在上课的过程中应该因材施教，让学生明白英语学科的工具性和重要性，激发他们懂得所学知识的实用性，在师生以及生生互动中实现教学任务和目标。

教学目标

知识目标：1、让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用法；2、让学生重点理解现在完成时被动语态的运用。

能力目标：1、培养学生自主学习、协作学习和探究的能力；2、培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生积极参加各种活动的情感。

教学重点和难点

现在完成时被动语态的基本构成和实际应用。

教学环境设计

多媒体教室、教具及导学案等教学材料

教学媒体（资源）选择

借助云教学中的教学助手以及SCT 板书设计和教学评价设计

一是突出主题内容的形式展示板书，体现教学思路；二是设计有效的过程性评价活动，全程真实关注学生学习情感，予以及时的鼓励与帮助。

教学流程

Step1 Leading-in

Ask students to observe some sentences, and find something in common. Step2 The concept, the sentence patterns and the usage of the present perfect passive voice Ⅰ.概念(The concept)：

1.

说话时已经完成的动作或出现的结果; 2. 主语是行为动作的承受者。

【注意】

1. 过去分词前有两个助动词have/has和been。

2. 必须表示被动。

I ____________(tell) about it many times．

The bridge ________________(build). Ⅱ.句型(the sentence patterns)：

1. 现在完成时被动语态肯定句句型：

主语+have/has been done These trees ________________(water) lately.

2. 现在完成时被动语态否定句句型：

主语+have/has+not been done The task _____________________(finish) yet.

Many workers_____________________（train) in the company. 3. 现在完成时被动语态一般疑问句句型：

Have/Has +主语

+ been done ...? Has a new computer been bought ?

Have they been sent abroad to study English? 4. 现在完成时被动语态特殊疑问句句型：

疑问词+ have/has + 主语+ been done ...? Where has the car been repaired? Who have been helped by the new computer?

How many buildings have been built in this school?

Practice Ask students to have a try according to the concept and the sentence patterns(Make up sentences using present perfect passive voice). Ⅲ. 用法(The usages): 1、现在完成时的被动语态同他的主动语态一样，强调过去的动作对现在造成的影响或后果。也经常使用already,yet, just, never, recently 等副词。

The work has already been completed. 2.

表示一个被动的动作或状态开始于过去,持续到现在,并可能持续下去,常与for 或since引导的时间状语连用,或用于How long...?句型中。

My car has been repaired for two days. The house has been painted since the family moved out. 3、在练习过程中注意一些问题。

Step3 Exercises Step4 Homework 1.Summary the rules of this grammar. 2.Finish off Exercise. 1 & 2 on Page 57.

特色、亮点、创新部分

1、本节课基于教材，学情，设计的内容简单明了，符合我班学生的程度。

2、借助教学云下的教学助手及SCT，课容量更大，更能突出重点。

教学反思

现在完成时的被动语态一直是高中阶段的重难点内容，在课程设计之初，我就认为能够让学生学以致用是最重要的。通过让学生自己找规律，自己解决问题，收到了出乎意料的成果。百分之九十的同学都能通过自己的积极参与了解到底什么是现在完成时的被动语态，知道怎样去运用现在完成时的被动语态解决问题。最后一个题目是我认为整堂课的一个点睛之笔。学生通过一个小短文的写作不仅可以练习本节课的语法知识、提高作文写作水平，还可以实现情感目标。在这节课后，我布置了一些适合学生难度的课后作业，他们可以进一步巩固现在完成时的被动语态并在以后的练习中熟练运用。