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肇庆市基础教育科研“十三五”规划项目课题—《英语配音APP促进山区高中生英语语音学习的探索与实践》课题实践课例高一英语《高考英语听说Part A连读规律》教学设计怀集县第一中学周仪课时安排教材版本40分钟授课对象高一年级学生听说课高一英语科课型组教学设计一、教材分析本节课采用的教材是高一英语科组教学
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- 2019-07-10 08:13:00
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- 学校：怀集县第一中学
Using LanguageⅡ教学活动设计方案
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关键词：Using LanguageⅡ教学活动设计方案
正文
肇庆市基础教育科研“十三五”规划项目课题—《英语配音APP促进山区高中生英语语音学习的探索与实践》课题实践课例
高一英语《高考英语听说Part A连读规律》教学设计
怀集县第一中学
周仪
课时安排
教材版本
40分钟
授课对象
高一年级学生
听说课
高一英语科课型
组教学设计
一、教材分析
本节课采用的教材是高一英语科组教学设计内容，教学过程中通过对语音连读的理论讲解和学生实际操练，使学生能初步掌握单词和句子的连读规律，从而提高学生的英语语调。
二、教学目标
【知识技能】
1.
掌握好英语连读必须满足的条件。
2.
学会“辅音+元音”型；“r/re+元音”型；“辅音+半元音”型；“元音+元音”型情况下的连读。
3.
学生在朗读单词或句子时，关于连读的把握。
【过程与方法】
1.）句子意群连读规律展示，从单词到短语到从句全方位讲述。以理论讲解-实践操作-学生自主探究摸索连读方法的模式开展课堂
2.）通过小组三轮竞赛形式激发学生学习兴趣和巩固学习成果，并针对学生
朗读出现的问题，进行及时的纠正。
3.）提纲式课堂总结，让学生重温课堂所学内容，掌握重音学习重难点
【情感态度与价值观】
1.通过连读规律学习让高一学生体验中英重音的差异性，让学生了解英语连读的基本发音规律，激发学生对英语口语学习的兴趣。 2.语音语调是英语口语学习的最基本能力，而学会基本的连读规律有助于提升学生的语音，提高其朗读句子的流畅度。
三、教学重点
掌握在各种意群下，在满足“辅音+元音”型；“r/re+元音”型；“辅音+半元音”型；“元音+元音”型情况下的连读。
教学难点
朗读句子时候准确把握句子的连读
五、教学方法
讲述法、小组合作法、讨论法
六、教学过程
教学内容
环节一
连读规律讲述和训练
教师讲解意群，以及意群中的连读规从单词、短语、学生模仿跟读，然律，学生探索训练，小组强化连读规从句全方位讲后小组探究各条件律记忆。最终以小组竞赛模式让学生解意群的定义。下的连读规律。摸积极呈现练习效果。
以及各条件下索出方法后，小组的连读规律。
内相互训练。
教师活动
学生活动
环节二
游戏竞赛，强化学习效果
学生被划分为三大组，每组5人参赛，讲解比赛规则，小组5人合作，努每组给与一个需要连读的句子。5人充当裁判角色，力记忆并传递得到当中第一个同学记下句子后轻声传递宣布获胜小组。
的连读句子信息。
给下一位，最后一位同学能准确读出句子并把握好连读部分为胜。
环节三
模仿朗读，强化学习效果
三篇作为连读训练的短文将呈现给学播放相关录音听取录音信息；模生。学生认真听录音后进行小组三人信息。学生小组仿跟读；小组互帮大声模仿朗读。最后以小组代表形式练习时，随堂走互忙解决问题；派进行检验练习效果。
七、教学效果
1．完成预期的教学任务，基本达到预期的教学效果。
2．从学生在课堂表现看，学生基本掌握了连读的规律，教学目的基本达到。
3．学生的课堂参与度较高，在分组竞赛中表现活跃，使学生在口语的语音语调的连读方面得到了比较系统的学习。
八、教学反思
1，学生对于长难句中的连读把握能力不足，比较吃力，因此只能有一个初步的了解。但是学生的自主学习意识比较强，小组团队合作能力也不错。
2，课前应充分做一个关于学生对英语连读认识的调查，询问清楚其连读当中遇到的困难，只有如此，课堂教学才更具针对性。
3，课堂节奏快，对学生点评不够详细，最后环节忘记帮助学生回顾知识点。
动给与辅导。
代表呈现学习效果
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《Using LanguageⅡ》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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